莫布萊老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：工作總結(jié)、述職匯報(bào)、方案介紹……，這么重要的場(chǎng)合，說(shuō)了半天也不知道想說(shuō)什么，既沒(méi)有重點(diǎn)、也沒(méi)有亮點(diǎn)，既說(shuō)不清楚，也講不精彩！如何避免思路混亂，構(gòu)建邏輯清晰的匯報(bào)結(jié)構(gòu)？如何快速組織語(yǔ)言，讓匯報(bào)/演講既言簡(jiǎn)意賅，又精彩非常？相較于其他匯報(bào)課程，本課程專注解決以下問(wèn)題：「情景1」撰寫(xiě)報(bào)告或書(shū)面總結(jié)時(shí)，沒(méi)有思路，內(nèi)容東拼西湊「情景2」做了幾十頁(yè)P(yáng)PT匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)卻云里霧里，不知所云「情景3」認(rèn)認(rèn)真真講了半天，領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)沒(méi)有重點(diǎn)，邏輯混亂「情景4」領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間不夠讓你說(shuō)重點(diǎn)，卻大腦空白，無(wú)從開(kāi)口課程融合了老師多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大量實(shí)際匯報(bào)場(chǎng)景中的挑戰(zhàn)、情景和策略，反復(fù)迭代和打磨，帶領(lǐng)學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)工

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課程背景：企業(yè)文化宣講員必須走向前臺(tái)，參與到企業(yè)文化的宣講、傳播之中，向同事展示企業(yè)文化的重要性和它帶來(lái)的影響。文化宣講員，投入熱情向同事進(jìn)行宣講和展示，為公司贏得員工的認(rèn)同與尊重。許多的企業(yè)文化宣講人員，他們有深入的見(jiàn)解和切身的體會(huì)，同時(shí)具備強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，希望推廣企業(yè)文化的影響力；但他們的內(nèi)容和觀眾的期待之間有鴻溝，這需要優(yōu)雅的演講技術(shù)來(lái)跨越。個(gè)性內(nèi)斂且極具思考力的文化宣講員，通過(guò)學(xué)習(xí)此課程的演說(shuō)策略，可以快速改善他們的演講方式。更有信心在文化宣講活動(dòng)中表現(xiàn)得：大方得體聲情并茂、內(nèi)容吸引聽(tīng)眾打動(dòng)人心。這既幫助公司贏得同事的理解和認(rèn)同，也幫助提升企業(yè)文化的影響力。課程收益：2 此培訓(xùn)課程結(jié)束

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課程背景：主題演講大賽是企業(yè)級(jí)的語(yǔ)言，企業(yè)期待借此激發(fā)員工熱情，傳播企業(yè)文化，它是團(tuán)隊(duì)凝聚中非常重要的部分，卻也是最困難的部分。大多數(shù)的主題演講，最終變成空洞的口號(hào)式朗誦、用力過(guò)猛的尷尬煽情。主題演講大賽需要一些時(shí)尚的理念和實(shí)用的方法，讓每個(gè)參賽者都能夠從容講好每一個(gè)故事。本課程將從立意選題、故事設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)等方面對(duì)參賽選手進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，同時(shí)配合現(xiàn)場(chǎng)演練，讓學(xué)員快速成長(zhǎng)。經(jīng)此一秀，很多選手已經(jīng)成為自信的公司級(jí)演講者。課程收益：內(nèi)容精彩：緊扣大賽主題，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容積極結(jié)構(gòu)流暢：演講主線明確，構(gòu)思巧妙，引人入勝表達(dá)生動(dòng)：語(yǔ)言生動(dòng)感人，故事生動(dòng)，打動(dòng)人心舞臺(tái)大方：表現(xiàn)自信大方，從容得體，表現(xiàn)專

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課程背景：演講力就是領(lǐng)導(dǎo)力！演講是管理者重要的任務(wù)和挑戰(zhàn)，管理者需要主題發(fā)言、表達(dá)觀點(diǎn)、說(shuō)服聽(tīng)眾，精彩的演講能幫助管理者塑造個(gè)人魅力和展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力，從而贏得職場(chǎng)上更進(jìn)一步的機(jī)會(huì)！多年來(lái)，我一直在幫助許多高管應(yīng)對(duì)各種主題演講場(chǎng)景中的真實(shí)挑戰(zhàn)，由此整理出“大場(chǎng)主題演講”這一套時(shí)尚的理念和實(shí)用的方法，幫助各位高管進(jìn)退有度、不辱使命。整個(gè)課程遵循以下三個(gè)原則：針對(duì)真實(shí)的場(chǎng)景：課程以最具代表性的高級(jí)經(jīng)理人為原型，針對(duì)他們最真實(shí)的『主題演講』任務(wù)：年終講話、大會(huì)致辭、峰會(huì)演講等場(chǎng)合進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。以思考力為核心：避開(kāi)傳統(tǒng)的口才課和成功學(xué)思路，從內(nèi)(思考)到外(表現(xiàn)) 地解決一對(duì)多演講的問(wèn)題，氣質(zhì)上非常貼近務(wù)實(shí)

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課程背景：總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，“講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力”。講好中國(guó)故事是時(shí)代命題，更是時(shí)代使命。當(dāng)中國(guó)與故事關(guān)聯(lián)時(shí)，中國(guó)就不是一般的中國(guó)，講故事是輿論傳播的通行方法，也是社會(huì)溝通的有效辦法。是在全面建設(shè)小康社會(huì)過(guò)程中表達(dá)自我的行為，具有更深遠(yuǎn)的時(shí)代內(nèi)涵與全球意義，是為了建立融通中外的話語(yǔ)體系。故事是“世界語(yǔ)”，過(guò)去的歷史引起今天的共鳴，一個(gè)好故事勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。講故事是好辦法，故事中有哲理、有文化、有味道，一個(gè)故事勝過(guò)一打道理。今天，中國(guó)越來(lái)越走近世界舞臺(tái)中央，世界需要了解中國(guó)；中國(guó)需要世界理解，需要我們共同講好中國(guó)故事。課程收益：此培訓(xùn)課程結(jié)束后

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課程背景：主題演講大賽是企業(yè)級(jí)的語(yǔ)言，企業(yè)期待借此激發(fā)員工熱情，傳播企業(yè)文化，它是團(tuán)隊(duì)凝聚中非常重要的部分，卻也是最困難的部分。大多數(shù)的主題演講，最終變成空洞的口號(hào)式朗誦、用力過(guò)猛的尷尬煽情。主題演講大賽需要一些時(shí)尚的理念和實(shí)用的方法，讓每個(gè)參賽者都能夠從容講好每一個(gè)故事。本課程將從立意選題、故事設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)等方面對(duì)參賽選手進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，同時(shí)配合現(xiàn)場(chǎng)演練，讓學(xué)員快速成長(zhǎng)。經(jīng)此一秀，很多選手已經(jīng)成為自信的公司級(jí)演講者。課程收益：內(nèi)容精彩：緊扣大賽主題，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容積極結(jié)構(gòu)流暢：演講主線明確，構(gòu)思巧妙，引人入勝表達(dá)生動(dòng)：語(yǔ)言生動(dòng)感人，故事生動(dòng)，打動(dòng)人心舞臺(tái)大方：表現(xiàn)自信大方，從容得體，表現(xiàn)專

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課程背景：高管的主題演講是企業(yè)級(jí)的語(yǔ)言，企業(yè)期待借此宣傳公司、塑造品牌形象，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、傳播企業(yè)文化，它是品牌營(yíng)銷和企業(yè)管理中非常重要的部分，卻也是最困難的部分。大多數(shù)的主題演講，最終變成空洞的口號(hào)、強(qiáng)硬的說(shuō)教和尷尬的煽情。多年來(lái)，我一直在幫助許多高管應(yīng)對(duì)各種主題演講場(chǎng)景中的真實(shí)挑戰(zhàn)，由此整理出“大場(chǎng)主題演講”這一套時(shí)尚的理念和實(shí)用的方法，幫助各位高管進(jìn)退有度、不辱使命。整個(gè)課程遵循以下三個(gè)原則：針對(duì)真實(shí)的場(chǎng)景：課程以最具代表性的高級(jí)經(jīng)理人為原型，針對(duì)他們最真實(shí)的『主題演講』任務(wù)：年終講話、大會(huì)致辭、峰會(huì)演講等場(chǎng)合進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。以思考力為核心：避開(kāi)傳統(tǒng)的口才課和成功學(xué)思路，從內(nèi)(思考)到外(

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課程背景：由于管理工作或者業(yè)務(wù)的需要，企業(yè)的經(jīng)理人、管理者需要在多人面前展開(kāi)專業(yè)精彩的陳述、展示和演講，達(dá)到溝通說(shuō)服、傳播推廣或者成功銷售之目的。本課程將幫助：1、 各級(jí)經(jīng)理人面向管理層、跨部門(mén)同事進(jìn)行匯報(bào)、溝通和說(shuō)服2、 市場(chǎng)和營(yíng)銷部門(mén)面向客戶做銷售演示、方案呈現(xiàn)、匯報(bào)呈現(xiàn)3、 公司經(jīng)理人和各級(jí)主管面對(duì)公眾和上司做大場(chǎng)演講和匯報(bào)課程融合了老師多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大量實(shí)際匯報(bào)場(chǎng)景中的挑戰(zhàn)、情景和策略，反復(fù)迭代和打磨，帶領(lǐng)學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)工作匯報(bào)所需的各項(xiàng)能力：匯報(bào)策略、內(nèi)容提煉、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)表達(dá)、自信呈現(xiàn)，幫助大家從零開(kāi)始完成一次精彩高效的總結(jié)與匯報(bào)！課程收益:準(zhǔn)備高效：掌握演講匯報(bào)的整體思考

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課程背景：工作匯報(bào)、述職答辯、講解方案……，這么重要的場(chǎng)合，說(shuō)了半天也不知道想說(shuō)什么，既沒(méi)有重點(diǎn)、也沒(méi)有亮點(diǎn)，既說(shuō)不清楚，也講不精彩！如何避開(kāi)思路混亂的坑，利用結(jié)構(gòu)性的思維構(gòu)建邏輯清晰的表達(dá)結(jié)構(gòu)？如何快速組織語(yǔ)言，讓表達(dá)/演講做到既言簡(jiǎn)意賅，又精彩非常？相較于其他表達(dá)課程，本課程專注解決以下問(wèn)題：「情景1」撰寫(xiě)報(bào)告或書(shū)面總結(jié)時(shí)，沒(méi)有思路，只能東拼西湊？「情景2」做了幾十頁(yè)P(yáng)PT匯報(bào)，觀眾卻云里霧里，不知所云？「情景3」認(rèn)認(rèn)真真講了半天，領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)沒(méi)有重點(diǎn)，邏輯混亂？本課程：以結(jié)構(gòu)性思維為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化思考的方法，掌握典型匯報(bào)場(chǎng)景中的表達(dá)框架和整體匯報(bào)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，了解如何提升匯報(bào)的感染力和

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課程背景：縱有宏圖大略，也需表達(dá)得宜！演講匯報(bào)是企業(yè)級(jí)的任務(wù)和挑戰(zhàn)。企業(yè)和個(gè)人需要透過(guò)工作匯報(bào)、商務(wù)演講、營(yíng)銷提案、產(chǎn)品路演、解決方案匯報(bào)來(lái)推動(dòng)決策，達(dá)成溝通。精彩的演講匯報(bào)能幫助公司塑造品牌形象、贏得商機(jī)，還可以幫助個(gè)人高效溝通和塑造個(gè)人魅力！本課程適用場(chǎng)景：1、 面向高層總結(jié)匯報(bào)、方案匯報(bào)和溝通說(shuō)服2、 向客戶做產(chǎn)品演示、方案呈現(xiàn)、商務(wù)溝通3、 面對(duì)公眾和媒體做主題演講和專業(yè)級(jí)匯報(bào)課程融合了老師多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大量實(shí)際場(chǎng)景，反復(fù)迭代和打磨，帶領(lǐng)學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)演講匯報(bào)所需的各項(xiàng)能力：演講策略設(shè)計(jì)、內(nèi)容提煉技巧、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)步驟、生動(dòng)表達(dá)技巧、舞臺(tái)表現(xiàn)方法，幫助大家在演講現(xiàn)場(chǎng)從容不迫，不辱使命

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課程背景：工作匯報(bào)、述職答辯、講解方案……，這么重要的場(chǎng)合，說(shuō)了半天也不知道想說(shuō)什么，既沒(méi)有重點(diǎn)、也沒(méi)有亮點(diǎn)，既說(shuō)不清楚，也講不精彩！如何避開(kāi)思路混亂的坑，利用結(jié)構(gòu)性的思維構(gòu)建邏輯清晰的表達(dá)結(jié)構(gòu)？如何快速組織語(yǔ)言，讓表達(dá)/演講做到既言簡(jiǎn)意賅，又精彩非常？相較于其他表達(dá)課程，本課程專注解決以下問(wèn)題：「情景1」撰寫(xiě)報(bào)告或書(shū)面總結(jié)時(shí)，沒(méi)有思路，只能東拼西湊？「情景2」做了幾十頁(yè)P(yáng)PT匯報(bào)，觀眾卻云里霧里，不知所云？「情景3」認(rèn)認(rèn)真真講了半天，領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)沒(méi)有重點(diǎn)，邏輯混亂？「情景4」會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)想法，卻大腦空白，無(wú)從開(kāi)口？課程以結(jié)構(gòu)性思維為基礎(chǔ)，結(jié)合大量實(shí)際匯報(bào)表達(dá)中的問(wèn)題，從內(nèi)容提煉、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、

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課程背景：工作匯報(bào)、述職答辯、講解方案……，這么重要的場(chǎng)合，說(shuō)了半天也不知道想說(shuō)什么，既沒(méi)有重點(diǎn)、也沒(méi)有亮點(diǎn)，既說(shuō)不清楚，也講不精彩！如何避開(kāi)思路混亂的坑，利用結(jié)構(gòu)性的思維構(gòu)建邏輯清晰的表達(dá)結(jié)構(gòu)？如何快速組織語(yǔ)言，讓表達(dá)/演講做到既言簡(jiǎn)意賅，又精彩非常？相較于其他表達(dá)課程，本課程專注解決以下問(wèn)題：「情景1」撰寫(xiě)報(bào)告或書(shū)面總結(jié)時(shí)，沒(méi)有思路，只能東拼西湊？「情景2」做了幾十頁(yè)P(yáng)PT匯報(bào)，觀眾卻云里霧里，不知所云？「情景3」認(rèn)認(rèn)真真講了半天，領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)沒(méi)有重點(diǎn)，邏輯混亂？本課程：以結(jié)構(gòu)性思維為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)內(nèi)容提煉和邏輯搭建技巧，在信息不對(duì)稱情形中換位思考，在注意力時(shí)限下展現(xiàn)觀點(diǎn)和思路。本課程所教授的是：

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課程背景：向客戶提案，是企業(yè)級(jí)的共情能力。客戶很專業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)很同質(zhì)，給客戶提案，不能再簡(jiǎn)單粗暴的秀肌肉了。商務(wù)經(jīng)理、售前技術(shù)和架構(gòu)師需要在客戶面前對(duì)解決方案進(jìn)行專業(yè)的介紹和論述，并以此贏得商業(yè)機(jī)會(huì)。這種一對(duì)多向客戶演示和呈現(xiàn)的步驟，是整個(gè)項(xiàng)目溝通的“關(guān)鍵時(shí)刻”，是營(yíng)銷活動(dòng)中價(jià)值最高的部分，也是最難的部分。課程帶領(lǐng)學(xué)員研討以客戶為導(dǎo)向的提案策略，深入分析客戶的決策機(jī)制，解析心理學(xué)和信息呈現(xiàn)技術(shù)，掌握一對(duì)多互動(dòng)溝通和說(shuō)服方法、與客戶互動(dòng)對(duì)話和需求探詢的技巧，幫助大家通過(guò)專業(yè)有說(shuō)服力的表達(dá)互動(dòng)贏得客戶和商機(jī)?？傮w來(lái)說(shuō)：內(nèi)容細(xì)致實(shí)用富有深度，全面涵蓋商務(wù)演講所需各項(xiàng)能力，風(fēng)格上符合當(dāng)代商務(wù)的特征和氣質(zhì)，

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課程方向：用設(shè)計(jì)師的思維來(lái)進(jìn)行方案演示和匯報(bào)！1.?如果演講是一款產(chǎn)品，那么你會(huì)如何設(shè)計(jì)這個(gè)產(chǎn)品？2.?這個(gè)產(chǎn)品的過(guò)程和脈絡(luò)是否有規(guī)律可循？3.?如何找到匯報(bào)的發(fā)力點(diǎn)并打動(dòng)聽(tīng)眾？4.?如何打造匯報(bào)過(guò)程中的受眾體驗(yàn)？5.?說(shuō)服和共鳴的效果是如何發(fā)生的？設(shè)計(jì)師要把自己的匯報(bào)設(shè)計(jì)并交付成為一個(gè)以聽(tīng)眾為中心的認(rèn)知和體驗(yàn)過(guò)程，最終促發(fā)客戶改變認(rèn)知、做出決策，或者引發(fā)思考，形成更大的影響力。課程收益：1.?把“以客戶為中心”的原則在具體的業(yè)務(wù)場(chǎng)景中執(zhí)行出來(lái)2.?理解并判斷溝通情境，制定恰當(dāng)實(shí)用的溝通策略和陳述邏輯3.?掌握新工具流程，高效準(zhǔn)備資料，提升語(yǔ)言的精準(zhǔn)度和簡(jiǎn)明性4.?提升商務(wù)場(chǎng)景的人際感知力，提

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課程背景：競(jìng)聘演講是一次重要的“自我營(yíng)銷”，怎樣表達(dá)才能打動(dòng)評(píng)委，贏得機(jī)會(huì)？競(jìng)聘演講不僅僅是為了職位晉升，也是職業(yè)生涯中方向校準(zhǔn)和反思提升的最佳試煉。競(jìng)聘者需要結(jié)合公司對(duì)崗位的期待，考量評(píng)委的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，再針對(duì)性的提煉個(gè)人優(yōu)勢(shì)和能力，確保競(jìng)聘演講切中要害、打動(dòng)人心。課程帶領(lǐng)學(xué)員理解晉級(jí)/競(jìng)聘演講的情境要求和關(guān)鍵挑戰(zhàn)，以人力資源視角梳理崗位要求和個(gè)人能力之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人優(yōu)勢(shì)和能力進(jìn)行提煉總結(jié)，掌握對(duì)評(píng)委清晰地展現(xiàn)觀點(diǎn)、思路和邏輯，并學(xué)習(xí)互動(dòng)問(wèn)答的應(yīng)答方法。課程旨在幫助競(jìng)聘者，用精彩的表現(xiàn)展現(xiàn)自身實(shí)力，從而贏得更進(jìn)一步的職業(yè)機(jī)會(huì)！適用場(chǎng)景：1、 管理晉級(jí)競(jìng)聘2、 專門(mén)崗位競(jìng)聘課程收益:目標(biāo)

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課程背景：年度述職和晉升答辯是一次重要的“自我營(yíng)銷”，怎樣表達(dá)才能打動(dòng)評(píng)委，贏得機(jī)會(huì)？述職匯報(bào)和晉升答辯不僅僅是為了職位晉升，也是職業(yè)生涯中方向校準(zhǔn)和反思提升的最佳試煉。匯報(bào)者需要結(jié)合公司戰(zhàn)略，緊扣崗位責(zé)任，并考量評(píng)委的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，再針對(duì)性的提煉個(gè)人成績(jī)和能力，才能確保匯報(bào)切中要害、打動(dòng)人心。課程帶領(lǐng)學(xué)員理解晉級(jí)/述職匯報(bào)的情境要求和關(guān)鍵挑戰(zhàn)，以人力資源視角看待階段性工作中的所思所為。學(xué)習(xí)對(duì)關(guān)鍵成果進(jìn)行提煉總結(jié)，了解清晰展開(kāi)匯報(bào)的邏輯和思路，再掌握臨場(chǎng)自信表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)評(píng)委刁鉆提問(wèn)的方法。課程旨在幫助匯報(bào)者，用精彩的表現(xiàn)展現(xiàn)自身實(shí)力，從而贏得更進(jìn)一步的職業(yè)機(jī)會(huì)！適用場(chǎng)景：1、 管理晉級(jí)答辯2、 專業(yè)

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課程背景：工作總結(jié)、述職匯報(bào)、方案介紹……，這么重要的場(chǎng)合，說(shuō)了半天也不知道想說(shuō)什么，既沒(méi)有重點(diǎn)、也沒(méi)有亮點(diǎn)，既說(shuō)不清楚，也講不精彩！如何避免思路混亂，構(gòu)建邏輯清晰的匯報(bào)結(jié)構(gòu)？如何快速組織語(yǔ)言，讓匯報(bào)/演講既言簡(jiǎn)意賅，又精彩非常？相較于其他匯報(bào)課程，本課程專注解決以下問(wèn)題：「情景1」撰寫(xiě)報(bào)告或書(shū)面總結(jié)時(shí)，沒(méi)有思路，內(nèi)容東拼西湊「情景2」做了幾十頁(yè)P(yáng)PT匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)卻云里霧里，不知所云「情景3」認(rèn)認(rèn)真真講了半天，領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)沒(méi)有重點(diǎn)，邏輯混亂「情景4」領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間不夠讓你說(shuō)重點(diǎn)，卻大腦空白，無(wú)從開(kāi)口課程融合了老師多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合大量實(shí)際匯報(bào)場(chǎng)景中的挑戰(zhàn)、情景和策略，反復(fù)迭代和打磨，帶領(lǐng)學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)工

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員、人力資源管理人員?課程背景：在不確定性增加的VUCA時(shí)代，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)越來(lái)越依賴組織能力和員工能力的建設(shè)，如何管好人、用好人成為組織的頭等大事。而很多企業(yè)在人才供應(yīng)方面都存在著困難，如何打造人才供應(yīng)鏈成為每個(gè)管理者焦慮的問(wèn)題。課程透過(guò)對(duì)企業(yè)組織發(fā)展趨勢(shì)的系統(tǒng)性介紹，幫助組織構(gòu)建完整人才體系框架，完善企業(yè)人才發(fā)展的途徑，并學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)更佳的人才發(fā)展體系，從而打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。?課程收益：● 掌握人才管理的六大體系理論與方法● 掌握人才盤(pán)點(diǎn)與人才梯隊(duì)建設(shè)的基本方法● 掌握人才激勵(lì)與保留的技巧與方法?課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中高層管

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理人員、企業(yè)人力資源管理者?課程背景：當(dāng)今時(shí)代管理是人本管理的時(shí)代，人力資本已成為企業(yè)成敗的關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計(jì)，95的成長(zhǎng)型企業(yè)在薪酬設(shè)計(jì)和激勵(lì)體系上存在著盲點(diǎn)，并直接導(dǎo)致了員工忠誠(chéng)度的削減、團(tuán)隊(duì)凝聚力的衰弱與企業(yè)整體績(jī)效的下挫。由于薪酬設(shè)計(jì)的不合理，員工往往感覺(jué)到待遇不公而心生不滿、影響工作，甚至出現(xiàn)故意破壞設(shè)備等“負(fù)貢獻(xiàn)”；管理干部也會(huì)因?yàn)槿狈?lì)而找不到職業(yè)發(fā)展的方向與空間，最終選擇消極工作或跳槽。合理并高激勵(lì)的薪酬福利體系既可以鞏固向心力、減少員工不滿情緒，又能促使員工更加專注、提升企業(yè)運(yùn)營(yíng)績(jī)效。本課程剖析目前企業(yè)薪酬激勵(lì)的難點(diǎn)，通過(guò)各種典型案例的

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員、人力資源管理人員?課程背景當(dāng)眾多的企業(yè)面對(duì)業(yè)務(wù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力時(shí)，往往最頭疼的是干部能力不能達(dá)成管理要求；而干部面對(duì)公司發(fā)展的同時(shí)，也在思考自身的發(fā)展道路在哪里？如何能實(shí)現(xiàn)干部多能道發(fā)展，并且科學(xué)的實(shí)施“能上能下”？本課程著重幫助學(xué)員掌握如何盤(pán)好干部，以指導(dǎo)未來(lái)的人才管理計(jì)劃來(lái)激勵(lì)人才規(guī)劃人才。同時(shí)結(jié)合真實(shí)案例，站在人才管理的高度，從人才的定義、衡量、使用和發(fā)展等方面展開(kāi)，結(jié)合理論和具體的實(shí)踐方法，將人才盤(pán)點(diǎn)九宮格的評(píng)價(jià)方法教授給學(xué)員。?課程收益：● 掌握設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通道，掌握人才盤(pán)點(diǎn)與勝任力的實(shí)操方法；● 掌握經(jīng)理人契約制的執(zhí)行方法

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一、課程背景：在當(dāng)前快速變化的商業(yè)環(huán)境中，組織設(shè)計(jì)成為了企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中不可或缺的一環(huán)。合理的組織設(shè)計(jì)和明確的崗位設(shè)置可以提高工作效率，明確責(zé)任和權(quán)利，優(yōu)化資源配置，從而實(shí)現(xiàn)組織的高效運(yùn)作和持續(xù)發(fā)展。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，許多企業(yè)常常陷入諸多誤區(qū)：1、缺乏戰(zhàn)略性視角：過(guò)于注重短期需求而忽略了長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃，導(dǎo)致組織結(jié)構(gòu)不能靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。2、組織過(guò)度復(fù)雜化：設(shè)置過(guò)多的管理層級(jí)和復(fù)雜的職能部門(mén)，增加內(nèi)部溝通成本，降低決策效率。3、崗位職責(zé)不明確：工作重疊、責(zé)任推諉等問(wèn)題，工作效率降低。4、編制設(shè)計(jì)不合理：編制過(guò)大增加企業(yè)成本；編制不足導(dǎo)致工作負(fù)擔(dān)過(guò)重、人力不足。本課程依托于講師多年的人力資源管理

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一、課程背景： 人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要支撐，既立足于企業(yè)的現(xiàn)狀，又著眼于企業(yè)的未來(lái)發(fā)展對(duì)于人才的需求。具有重大的意義，也是企業(yè)的人力資源管理者必備的技能。但在實(shí)際工作常常面臨著以下問(wèn)題：1、人力資源戰(zhàn)略無(wú)法與企業(yè)戰(zhàn)略匹配2、人才梯隊(duì)斷檔，空崗無(wú)人補(bǔ)缺3、培訓(xùn)課程沒(méi)少上，但是能力卻沒(méi)提升4、大家業(yè)績(jī)都差不多，誰(shuí)能勝任管理者？本課程依托于講師多年的人力資源管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例進(jìn)行授課?，F(xiàn)已為多家大型企業(yè)授課，幫助學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)掌握實(shí)操方法，幫助企業(yè)建立健全的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。二、課程收益： 1、掌握制定人才戰(zhàn)略方法，執(zhí)行有方向

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一、課程背景：在當(dāng)前快速變化的商業(yè)環(huán)境中，組織三定是國(guó)企深化改革中不可或缺的一環(huán)。合理的組織設(shè)計(jì)和明確的崗位設(shè)置可以提高工作效率，明確責(zé)任和權(quán)利，優(yōu)化資源配置，從而實(shí)現(xiàn)組織的高效運(yùn)作和持續(xù)發(fā)展。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，許多國(guó)企常常陷入諸多誤區(qū)：1、缺乏戰(zhàn)略性視角：過(guò)于注重短期需求而忽略了長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃，導(dǎo)致組織結(jié)構(gòu)不能靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。2、組織過(guò)度復(fù)雜化：設(shè)置過(guò)多的管理層級(jí)和復(fù)雜的職能部門(mén)，增加內(nèi)部溝通成本，降低決策效率。3、崗位職責(zé)不明確：工作重疊、責(zé)任推諉等問(wèn)題，工作效率降低。4、編制設(shè)計(jì)不合理：編制過(guò)大增加企業(yè)成本；編制不足導(dǎo)致工作負(fù)擔(dān)過(guò)重、人力不足。本課程依托于講師多年的人力資源管理工作

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一、課程背景：在當(dāng)今世界，哪家企業(yè)擁有一流的人才，它就會(huì)有一流的產(chǎn)品，也就能在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的市場(chǎng)中立于不敗之地。但在實(shí)際工作中，企業(yè)常常因?yàn)闆](méi)有專業(yè)的面試官而“選錯(cuò)人”或“錯(cuò)過(guò)人”，從而導(dǎo)致公司錯(cuò)失未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)課程著重解決面試官在面試中的四大問(wèn)題：“提問(wèn)不全面，追問(wèn)無(wú)重點(diǎn)，觀察不仔細(xì)，反饋不準(zhǔn)確”，全面提升學(xué)員面試效率和面試質(zhì)量。本課程已幫助多家知名企業(yè)如東風(fēng)、移動(dòng)、電信、航發(fā)動(dòng)力、寧德時(shí)代等，顯著提高了面試效率和選人準(zhǔn)確度。參與過(guò)培訓(xùn)的企業(yè)均反饋，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，能夠更加公正地評(píng)估候選人，加強(qiáng)了選人精準(zhǔn)度，減少因選錯(cuò)人而導(dǎo)致的無(wú)效離職。同時(shí)招到了符合企業(yè)文化和職位要求的人才，提升了公司的雇主品牌

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一、課程背景： 當(dāng)今時(shí)代校園招聘已經(jīng)成為各大名優(yōu)企業(yè)吸納人才的主力渠道，校園招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生通常具有較高的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)新的思維和創(chuàng)新的動(dòng)力。同時(shí)通過(guò)校園招聘，企業(yè)可以提升自身在大學(xué)生群體中的知名度和吸引力，有利于企業(yè)的品牌建設(shè)和長(zhǎng)期發(fā)展。在校園招聘中往往會(huì)遇到以下問(wèn)題：1、收到的簡(jiǎn)歷少，有質(zhì)量的簡(jiǎn)歷更少2、流程不規(guī)范，被學(xué)生吐槽公平性和時(shí)效性。3、在宣講會(huì)投入大量費(fèi)用，可現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生數(shù)量少，求職意愿低3、好容易發(fā)出了OFFER，但毀約率達(dá)到50以上本課程通過(guò)介紹高效校園招聘七步驟，幫助學(xué)員解決以上問(wèn)題，提升校招效率。課程已為多家知名企業(yè)如東風(fēng)、移動(dòng)、電信、航發(fā)動(dòng)力、寧德時(shí)代、

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一、課程背景：大學(xué)校園作為一個(gè)巨大的人才儲(chǔ)備庫(kù)，已成為各個(gè)企業(yè)爭(zhēng)奪戰(zhàn)略性資源的重要戰(zhàn)場(chǎng)。一場(chǎng)有效的校園招聘除了要滿足企業(yè)人才結(jié)構(gòu)的搭建，更需要充分考慮招聘的成本收益以及在此過(guò)程中可能為企業(yè)帶來(lái)的美譽(yù)度。在現(xiàn)實(shí)工作中，企業(yè)常常存在以下困惑——如何甄選到優(yōu)質(zhì)高潛大學(xué)生如何識(shí)別海投海面的大學(xué)生如何減少錯(cuò)誤招聘，降低OFFER毀約率課程著重解決校招面試官在面試中的四大問(wèn)題：“提問(wèn)不全面，追問(wèn)無(wú)重點(diǎn)，觀察不仔細(xì)，反饋不準(zhǔn)確”，全面提升企業(yè)面試效率和面試質(zhì)量。本課程已幫助多家知名企業(yè)如東風(fēng)、移動(dòng)、電信、航發(fā)動(dòng)力、寧德時(shí)代等，顯著提高了面試效率和選人準(zhǔn)確度。參與過(guò)培訓(xùn)的企業(yè)均反饋，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，能夠更加公正

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一、課程背景：在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，人工智能（AI）技術(shù)的廣泛應(yīng)用為企業(yè)招聘帶來(lái)了全新的可能性和機(jī)遇。AI工具在招聘過(guò)程中的運(yùn)用，不僅可以帶來(lái)全新思路，簡(jiǎn)化事務(wù)性工作，大大提高招聘效率AI工具可以幫助完成的工作主要包括：1、招聘計(jì)劃和策略制定：通過(guò)分析企業(yè)的人力資源需求，規(guī)劃招聘目標(biāo)、崗位要求分析、招聘渠道選擇，幫助系統(tǒng)地進(jìn)行招聘，確保招聘工作與企業(yè)的整體戰(zhàn)略目標(biāo)一致。 2、撰寫(xiě)和優(yōu)化職位描述：幫助撰寫(xiě)清晰、吸引人的職位描述和招聘廣告，提高職位廣告的搜索引擎排名，吸引更多合適的候選人。 3、候選人面試問(wèn)題與評(píng)估：設(shè)計(jì)面試問(wèn)題和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，提高初選的準(zhǔn)確性和效率。 4、候選人體驗(yàn)優(yōu)化：改進(jìn)面試流程建議

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一、課程背景：在當(dāng)今世界，哪家企業(yè)擁有一流的人才，它就會(huì)有一流的產(chǎn)品，也就能在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的市場(chǎng)中立于不敗之地。但在實(shí)際工作中，企業(yè)常常因?yàn)闆](méi)有精確的人才畫(huà)像和專業(yè)的面試官而“選錯(cuò)人”或“錯(cuò)過(guò)人”，從而導(dǎo)致公司錯(cuò)失未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)課程著重解決問(wèn)題：1、沒(méi)有精確的人才畫(huà)像，不同面試官有不同標(biāo)準(zhǔn)，選拔面試靠感覺(jué)，導(dǎo)致錄用人員能力參差不齊；2、解決面試官在面試中的四大問(wèn)題：提問(wèn)不全面，追問(wèn)無(wú)重點(diǎn)，觀察不仔細(xì)，反饋不準(zhǔn)確，導(dǎo)致雇主品牌形象受損，面試質(zhì)效下降本課程已幫助多家知名企業(yè)如東風(fēng)、移動(dòng)、電信、航發(fā)動(dòng)力、寧德時(shí)代等，顯著提高了面試效率和選人準(zhǔn)確度。參與過(guò)培訓(xùn)的企業(yè)均反饋，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，能夠更加公正地評(píng)估

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一、課程背景：當(dāng)今時(shí)代校園招聘已經(jīng)成為各大名優(yōu)企業(yè)吸納人才的主力渠道，校園招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生通常具有較高的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)新的思維和創(chuàng)新的動(dòng)力。同時(shí)通過(guò)校園宣講會(huì)，企業(yè)可以提升在大學(xué)生群體中的知名度和吸引力，有利于企業(yè)的品牌建設(shè)和長(zhǎng)期發(fā)展。然而，在校園宣講會(huì)中往往會(huì)遇到以下問(wèn)題：1、收到的簡(jiǎn)歷少，有質(zhì)量的簡(jiǎn)歷更少2、流程設(shè)計(jì)不合理，被學(xué)生吐槽低效。3、在宣講會(huì)投入大量費(fèi)用，可現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生數(shù)量少，求職意愿低3、好容易發(fā)出了OFFER，但毀約率達(dá)到50以上本課程通過(guò)介紹校園宣講會(huì)從設(shè)計(jì)到實(shí)施的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)員解決以上問(wèn)題，提升校招效率。課程已為多家知名企業(yè)如東風(fēng)、移動(dòng)、電信、航發(fā)動(dòng)

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一、課程背景： 在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，建立健全的企業(yè)培訓(xùn)體系對(duì)于企業(yè)人才的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)有效的培訓(xùn)體系，企業(yè)可以提升員工的技能水平、激發(fā)員工的潛力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，許多企業(yè)常常出現(xiàn)諸多問(wèn)題：1、培訓(xùn)體系片面：國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)體系完成維護(hù)度不到30，很多企業(yè)的培訓(xùn)現(xiàn)狀是號(hào)稱已經(jīng)有了培訓(xùn)體系，實(shí)質(zhì)上只有不夠完善的培訓(xùn)計(jì)劃；2、培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性：培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)，沒(méi)有結(jié)合戰(zhàn)略制定長(zhǎng)遠(yuǎn)培訓(xùn)規(guī)劃3、培訓(xùn)形式單一：不重視OJT體系建設(shè)，認(rèn)為學(xué)員在課堂中的學(xué)習(xí)才是培訓(xùn)，導(dǎo)致知識(shí)無(wú)法向技能轉(zhuǎn)化。4、培訓(xùn)評(píng)估簡(jiǎn)單：僅從學(xué)員體驗(yàn)層面評(píng)估培訓(xùn)質(zhì)量，沒(méi)

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