課程體系
《MTP課程》--通用管理--通用版 課時：24H
《MTP》課程ManagementTrainingforDevelopmentProgram項目背景：MTP，通用管理課程中最熟悉的詞匯，版本無法統(tǒng)計，幾乎每個講師一個版本，究竟哪個才是正宗？這個問題不重要，最重要的是適合的、匹配度高才是關(guān)鍵的。MTP可以給以前零零散散的管理課程全面梳理一遍，從根本上徹底解決管理知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的問題，基于企業(yè)往期管理培訓課程，...
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《變速領(lǐng)導力》課程——有效領(lǐng)導行為實踐課程背景：管理是剛性的，領(lǐng)導是柔性的，正如汽車在不同的路況和速度下行駛需要換擋變速一樣，領(lǐng)導者隨著團隊規(guī)模的擴張和管理職級的提升，面對不同的管理情形和領(lǐng)導對象，其領(lǐng)導力發(fā)展也需要相應地換擋變速。企業(yè)各級管理者掌握變速領(lǐng)導力的價值在于：通過診斷自身在領(lǐng)導力五項變速檔中的短板，對比崗位對領(lǐng)導力的需求，提出改善規(guī)劃和改進計劃。...
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《管控執(zhí)行力》---提升團隊執(zhí)行效率的管理技術(shù)課程背景：管理者的管理執(zhí)行力，不是喊口號，是需要用思考代替激情。課程采用通俗易懂的案例演繹，解釋管理執(zhí)行的理念與行為；管人與管事的不同，意味著管理需要先梳理好事情再激勵人，讓個體的行為守秩序才能獲得群體的效率，“約束出效率”是提升組織效率的關(guān)鍵管控方法，用思考代替激情，用案例檢驗管理行為，給學員打開一扇新的窗戶，...
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課程特色：sup2;實戰(zhàn)型資深培訓講師，善于演繹課程知識，精彩解析案例情境，啟迪智慧。sup2;有笑，在快樂中學習，在愉悅的心情中領(lǐng)會課程要點，完全沒有困意和乏味。sup2;有料，課程完全貼近企業(yè)管理實際，用身邊事闡述邏輯觀點，感同身受有頓悟。sup2;有效，在輕松幽默中輸送管理理念，在情境案例中體會領(lǐng)導方法，落地效果明顯。課程大綱：節(jié)、領(lǐng)導力發(fā)展四大變速檔...
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節(jié)管理思維夯實管理，從思維開始切入和改變，管理思維是一切管理行為的前提，管理問題沒有標準答案，因此如何轉(zhuǎn)變管理思維，形成結(jié)構(gòu)化理性思考和管理改進，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.管人與管事的差異與結(jié)合3.管理者的全腦思維修煉4.團隊執(zhí)行的關(guān)鍵：條理與理念5.個體行為的秩序會帶來群體行為的效率。6.管理的行為重塑：讓行為連續(xù)發(fā)生才能改變?nèi)?.理性管...
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導言：組織行為學與管理組織行為學研究的對象從管理者的職責談起…節(jié)：個體行為1、關(guān)鍵詞：感知感知的過程與影響因素感知誤區(qū)與管理行為管理者的全腦思維修煉2、關(guān)鍵詞：態(tài)度卓有成效的心態(tài)修煉與職場心理健康職場心理健康危機與調(diào)適3、關(guān)鍵詞：價值觀價值觀對管理的影響管理的核心是發(fā)信號和講故事管理角色的價值觀問題4、關(guān)鍵詞：學習優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉學習力：讀書、讀事與讀...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項思維能力：第二節(jié)角色心態(tài)管理者的角色認知與角色擔當，是管理技...
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部分1、員工心目中的好領(lǐng)導2、五種不同領(lǐng)導風格3、新上任經(jīng)理的秘笈4、新主管必備的六大素養(yǎng)5、新主管如何應對職場潛規(guī)則6、優(yōu)秀經(jīng)理必備五大管理意識7、管理與領(lǐng)導的區(qū)別8、情境領(lǐng)導力與測試案例第二部分1、技能一：準確角色定位2、角色定位與自我認知3、技能二：心態(tài)情緒管理4、建立積極心態(tài)5、情緒管理與壓力疏導6、技能三：時間管理7、時間浪費表現(xiàn)欲原因8、有效時間...
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節(jié)：基礎(chǔ)管理標準化：管理思維與精益管理困局------企業(yè)發(fā)展瓶頸環(huán)境變遷帶來的管理挑戰(zhàn)應對機遇和挑戰(zhàn)的解決方案企業(yè)運營面臨的困惑及解決良方從管理者的職責談起…打破思維定式和經(jīng)驗程式化管理的核心是發(fā)信號和講故事管理者的全腦思維修煉隊列訓練的啟示：習慣行為塑造職業(yè)經(jīng)理人要避開的雷區(qū)精益之道——生產(chǎn)管理理念豐田模式：基于精益的企業(yè)管理系統(tǒng)1.豐田的精益戰(zhàn)略及核心...
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節(jié)培訓目標規(guī)劃企業(yè)的培訓工作首先要承接企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，其次是銜接人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃，后是企業(yè)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與規(guī)劃，夯實培訓的根基。1.從企業(yè)戰(zhàn)略的視角看待企業(yè)的培訓管理2.企業(yè)培訓如何支持企業(yè)戰(zhàn)略的落實？3.人力資源戰(zhàn)略對企業(yè)培訓的要求；4.國內(nèi)外培訓未來發(fā)展的主趨勢；5.培訓的指導思想，方針和策略6.案例：如何讓領(lǐng)導支持和參與培訓？7.培訓的三大目標：知識...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.執(zhí)行不力的原因a)推過攬功不負責任：開會不批評不抱怨不責備；b)用人不當委派失察：主管選喜歡的不...
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部分：領(lǐng)導風格與教練技術(shù)1、不同的領(lǐng)導行為與領(lǐng)導風格2、領(lǐng)導模型分析3、領(lǐng)導風格測試分析4、四種領(lǐng)導方式的共同特征5、培養(yǎng)下屬的有效方法6、如何創(chuàng)造下屬的成長環(huán)境7、情境領(lǐng)導力8、情境領(lǐng)導力測試問卷點評第二部分：教練型領(lǐng)導的管理技術(shù)1、教練型上司的三大轉(zhuǎn)變2、教練式輔導四大步驟3、教練型上司扮演的三種角色4、教練型上司的四種能力5、組織學習六步法6、教練型上...
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一、管理思維與角色心態(tài)管理者VS領(lǐng)導者領(lǐng)導者的全腦思維轉(zhuǎn)型各層管理者的錯位現(xiàn)象與高層的忙累卓越領(lǐng)導者做管理就是發(fā)信號管理的核心要領(lǐng)：不管而理領(lǐng)導者的團隊角色----雁群效應領(lǐng)導的五大角色領(lǐng)導角色的七大轉(zhuǎn)變領(lǐng)導者的職業(yè)形象與領(lǐng)導魅力領(lǐng)導與下屬溝通的心態(tài)類型領(lǐng)導者的五種常見領(lǐng)導行為心態(tài)：stayhungry,stayfoolish二、魅力領(lǐng)導的溝通藝術(shù)u管理者溝...
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節(jié)：思維能力：問題的分析、歸納、推理和判斷能力；裝配制造業(yè)的技術(shù)崗位，與一般研發(fā)類的工作不同，需要基于流程和標準的邏輯思維能力，需要把握問題范圍，快速形成解決問題的思維。1.打破思維定式和經(jīng)驗程式化2.全局思維與結(jié)果導向的思維模式3.技術(shù)型工程師的五種思維習慣4.五種思維模式阻礙技術(shù)型工程師發(fā)展5.技術(shù)人員與服務人員不同特質(zhì)6.職業(yè)成長16項能力階梯7.本事...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項思維能力：管理首先是一門科學，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)...
