課程體系
節(jié)轉(zhuǎn)換思維提升分析、綜合、判斷、推理等解決問題的能力，實現(xiàn)從封閉思維到開放思維、從被動思維到主動思維、從經(jīng)驗思維到理性思維、從線段思維到系統(tǒng)思維、從分散思維到流程思維的轉(zhuǎn)換，提升思維質(zhì)量?！緦搿浚簭墓芾碚叩穆氊熣勂?，關注圈，影響圈與掌控圈；【問題】：管理的本質(zhì)是面對現(xiàn)實，解決問題，提高組織效率；【工具】：全腦思維；以行為預測的結(jié)果來選擇當下的行為；【要點】...
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節(jié)管理認知管理首先是一門科學，是技術，其次也是一門藝術，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實管理技術的基礎，是未來學習各種管理模塊和管理工具方法的前提。1.管理的五大職能與任務2.管理之路：古典管理理論：效率與控制，泰勒，甘特，組織結(jié)構(gòu)；3.管理之路：行為科學理論：動機與激勵，霍桑實驗，馬斯洛需求；4.管理之路：知識經(jīng)濟時代：目標與績效：教練領導，自我管理；管理者...
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節(jié)管理思維認知管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.結(jié)果導向的思維模式7.管理者的全局意識修煉8.管理者的四項思維能力：9.管理者的七種核心意識...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.執(zhí)行不力的原因a)推過攬功不負責任：開會不批評不抱怨不責備；b)用人不當委派失察：主管選喜歡的不...
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節(jié)從管理思維到領導思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項思維能力：第二節(jié)從管理角色到領導角色管理者的角色...
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節(jié)思維與角色轉(zhuǎn)變管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.管理的本質(zhì)再認識：秩序和效率5.約束出效率：交通擁堵的管理學思考1.領導管人與流程管事：好人辦壞事，小事變大事；6.案例：“開會表決”“打小報告”...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項思維能力：管理首先是一門科學，是技術，其次也是一門藝術，系統(tǒng)...
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節(jié)職業(yè)化從學生成為企業(yè)人，在職場中發(fā)展，職業(yè)化是每個人必須經(jīng)歷的蛻變，快速融入工作團隊和企業(yè)文化，熟悉行業(yè)特點，掌握基本工作技能，進而才能贏在職場。1.職業(yè)化：職場達人的修煉2.職業(yè)成長16項能力階梯3.本事：做好本職工作4.取舍之選：自我需求明確5.職業(yè)化的全腦思維修煉第二節(jié)職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)化工作者的技能和素養(yǎng)，是其發(fā)展的根基，職業(yè)理念與職業(yè)態(tài)度，以及逐漸形成...
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節(jié)職業(yè)化從學生成為企業(yè)人，在職場中發(fā)展，職業(yè)化是每個人必須經(jīng)歷的蛻變，快速融入工作團隊和企業(yè)文化，熟悉行業(yè)特點，掌握基本工作技能，進而才能贏在職場。1.職業(yè)化：職場達人的修煉2.職業(yè)成長16項能力階梯3.本事：做好本職工作4.取舍之選：自我需求明確5.職業(yè)化的全腦思維修煉職業(yè)化工作者的技能和素養(yǎng)，是其發(fā)展的根基，職業(yè)理念與職業(yè)態(tài)度，以及逐漸形成的職業(yè)價值觀，...
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一、溝通技術與角色心態(tài)u項目管控的理性落差u項目經(jīng)理溝通的“四大困惑”u從專業(yè)型到溝通型的障礙u主動積極的溝通回應意識u溝通的價值觀認知基礎u營造良好的溝通氣氛u構(gòu)思核心內(nèi)容的條理性u干擾傾聽的四大因素u軍訓隊列的令行禁止u農(nóng)民陳阿土的故事u＂斑馬線＂的啟示u企鵝是如何上岸的u熟谷下垂，智者謙卑u馴鹿與狼的生存法則u火車如何跑得更快？u基層主管四大角色心態(tài)u...
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節(jié)錯誤認知與總結(jié)“錯誤”是管理者工作的一部分，大膽工作，避免犯錯，知道有錯，堅決不做，一旦有錯，立即改過，管理者要在錯誤中反思，在錯誤中成長，才能從大錯到小錯，從多錯到少錯。1、正確面對與總結(jié)管理者的錯誤2、分析錯誤發(fā)現(xiàn)問題背后的問題3、反躬自省，回顧管理提升領導4、劃分問題，積極應對各種情境自我管理篇：錯誤1：時刻都盯著報酬和待遇錯誤2：不注意時刻提高自己...
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一、管理者的執(zhí)行不力u執(zhí)行力的環(huán)境和土壤u執(zhí)行不力的原因l推過攬功不負責任：開會不批評不抱怨不責備；l用人不當委派失察：主管選喜歡的不選合適的；l只重制度忽視文化，軟硬兼施：文化軟制度硬；l管理不當領導不足：不關心人只有指令不溝通；l標準缺失考核無據(jù)：量化指標并事先明確要求；l事必躬親不會授權：逐步授權并健全檢查機制；l流程不暢銜接不良：流程閉環(huán)原則與流程銜...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項思維能力：第二節(jié)角色心態(tài)管理者的角色認知與角色擔當，是管理技...
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課程大綱：節(jié)后備定位需要自我明確的是，后備干部，有時候還不是干部，也不是一定將來會成為干部，只有迅速提升能力，進入狀態(tài)，才有可能成為干部，學習力是核心。1.后備干部的職場定位與角色認知2.后備干部的當下與未來之矛盾3.后備干部：做好該做的，才能做想做的4.后備干部的學習狀態(tài)與模式5.學習力：讀書、讀事與讀人6.松下幸之助：管理秘籍：下雨打傘7.金錢和職位是能...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎，管理問題沒有標準答案，因此如何思考這個管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號和講故事6.管理者的全局意識修煉7.管理者的四項思維能力：8.優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉9.職業(yè)經(jīng)理的管理角色問...
