領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力——個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)駕馭》 課時(shí)：18H
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力—個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)駕馭》主講：楊天雄課程的意義：一個(gè)優(yōu)秀的管理者是不是就可以做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？掌握高超的管理技術(shù)就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)嗎？在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位并擁有相應(yīng)權(quán)利，就可以做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)嗎？如何實(shí)現(xiàn)從一個(gè)管理者到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變？如何實(shí)現(xiàn)從業(yè)務(wù)精英到業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的順利過渡？優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的勝任力模型是怎樣的？？作為已登上管理崗位的人，如何從素質(zhì)和行為上全面提升自己...
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新生代團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課綱 課時(shí)：12H
30162530162500卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤模擬（從管理到領(lǐng)導(dǎo)）培訓(xùn)方案主講老師：張梓軒卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤模擬培訓(xùn)方案【課程主題】卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤模擬【授課形式】角色扮演情景演練案例研討講師點(diǎn)評【學(xué)員對象】公司總經(jīng)理、中高層管理人員、單位主管領(lǐng)導(dǎo)，客戶和經(jīng)銷商的管理人員、創(chuàng)業(yè)者【培訓(xùn)人數(shù)】2448人【培訓(xùn)時(shí)長】2天【企業(yè)管理沙盤】沙盤起源于軍...
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卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課綱 課時(shí)：12H
30162530162500卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤模擬（從管理到領(lǐng)導(dǎo)）培訓(xùn)方案主講老師：張梓軒卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤模擬培訓(xùn)方案【課程主題】卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤模擬【授課形式】角色扮演情景演練案例研討講師點(diǎn)評【學(xué)員對象】公司總經(jīng)理、中高層管理人員、單位主管領(lǐng)導(dǎo)，客戶和經(jīng)銷商的管理人員、創(chuàng)業(yè)者【培訓(xùn)人數(shù)】2448人【培訓(xùn)時(shí)長】2天【企業(yè)管理沙盤】沙盤起源于軍...
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《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》 ——打破管理瓶頸 課時(shí)：12H
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》——打破管理瓶頸什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)？什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)力？什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力！一直是眾多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者想探究和不斷學(xué)習(xí)的方向。身為領(lǐng)導(dǎo)您是否有過如下的困擾！工作布置下去了，但總需要你盯著，不然結(jié)果很難保證交代了很多遍的工作，還是未能按你的標(biāo)準(zhǔn)完成每次目標(biāo)遇到瓶頸或無法達(dá)成時(shí)，總是你點(diǎn)燈耗油，團(tuán)隊(duì)形成虛設(shè)每次溝通完，你都有種無名的怒火，就想一把火燒...
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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 ——給管理者的一劑救命藥 課時(shí)：12H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》——給管理者的一劑救命藥孫倩【課程背景】當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)派重多，但大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)說都過度注重領(lǐng)導(dǎo)者本身的重要性，而忽略被領(lǐng)導(dǎo)者以及環(huán)境變遷所造成對領(lǐng)導(dǎo)效能的影響。PaulHersey先生所獨(dú)創(chuàng)的情境領(lǐng)導(dǎo)則是將組織目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)、被領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)結(jié)合，透過領(lǐng)導(dǎo)者對組織環(huán)境的變化與被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的高低而給予合適的領(lǐng)導(dǎo)方式，可謂是極為均衡且易于執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)模...
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《個(gè)性優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)力》——沙盤課程（從打克牌看個(gè)性優(yōu)勢）講師：孫倩【課程背景】個(gè)性決定一個(gè)人，擅不擅長，習(xí)不習(xí)慣，喜不喜歡用某一種方式去接人待物去做事情。換句話說，如果一個(gè)人個(gè)性和他的工作任務(wù)匹配了，我們把它稱為人崗匹配，他就會事半功倍。個(gè)性洞察上，本課程引入一個(gè)工具叫個(gè)性撲克，它是埃森哲的首席顧問斯蒂芬·M·夏皮羅在給世界五百強(qiáng)的企業(yè)做創(chuàng)新咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)不同...
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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 ——給管理者的一劑救命藥 課時(shí)：12H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》——給管理者的一劑救命藥孫倩【課程背景】當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)派重多，但大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)說都過度注重領(lǐng)導(dǎo)者本身的重要性，而忽略被領(lǐng)導(dǎo)者以及環(huán)境變遷所造成對領(lǐng)導(dǎo)效能的影響。PaulHersey先生所獨(dú)創(chuàng)的情境領(lǐng)導(dǎo)則是將組織目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)、被領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)結(jié)合，透過領(lǐng)導(dǎo)者對組織環(huán)境的變化與被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的高低而給予合適的領(lǐng)導(dǎo)方式，可謂是極為均衡且易于執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)模...
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《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》講師：孫倩【課程背景】在這個(gè)特殊的年代,無論數(shù)量還是復(fù)雜程度看,挑戰(zhàn)似乎越來越多。挑戰(zhàn)本身不是問題,問題是我們應(yīng)如何應(yīng)對挑戰(zhàn),通過我們的努力,我們有能力改變我們的生活和工作,使它變得更好。作為一名優(yōu)秀的經(jīng)理人員應(yīng)該怎樣去行動(dòng)呢那么在企業(yè)中，你是否也有如下的困擾呢？作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,指導(dǎo)我行動(dòng)的價(jià)值觀是什么？我如何才能最好地為他人做出榜樣？我怎么才...
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《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》 ——打破管理瓶頸 課時(shí)：12H
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》——打破管理瓶頸【課程背景】什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)？什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)力？什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力！一直是眾多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者想探究和不斷學(xué)習(xí)的方向。身為領(lǐng)導(dǎo)您是否有過如下的困擾！工作布置下去了，但總需要你盯著，不然結(jié)果很難保證交代了很多遍的工作，還是未能按你的標(biāo)準(zhǔn)完成每次目標(biāo)遇到瓶頸或無法達(dá)成時(shí)，總是你點(diǎn)燈耗油，團(tuán)隊(duì)形成虛設(shè)每次溝通完，你都有種無名的怒火，...
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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》給管理者的一劑救命藥主講：孫倩老師【課程背景】當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)派重多，但大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)說都過度注重領(lǐng)導(dǎo)者本身的重要性，而忽略被領(lǐng)導(dǎo)者以及環(huán)境變遷所造成對領(lǐng)導(dǎo)效能的影響。PaulHersey先生所獨(dú)創(chuàng)的情境領(lǐng)導(dǎo)則是將組織目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)、被領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)結(jié)合，透過領(lǐng)導(dǎo)者對組織環(huán)境的變化與被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的高低而給予合適的領(lǐng)導(dǎo)方式，可謂是極為均衡且易于執(zhí)行的...
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《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》打破管理瓶頸主講：孫倩老師【課程背景】什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)？什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)力？什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力！一直是眾多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者想探究和不斷學(xué)習(xí)的方向。身為領(lǐng)導(dǎo)您是否有過如下的困擾！工作布置下去了，但總需要你盯著，不然結(jié)果很難保證交代了很多遍的工作，還是未能按你的標(biāo)準(zhǔn)完成每次目標(biāo)遇到瓶頸或無法達(dá)成時(shí)，總是你點(diǎn)燈耗油，團(tuán)隊(duì)形成虛設(shè)每次溝通完，你都有種無...
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《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》主講：孫倩老師【課程背景】在這個(gè)特殊的年代,無論數(shù)量還是復(fù)雜程度看,挑戰(zhàn)似乎越來越多。挑戰(zhàn)本身不是問題,問題是我們應(yīng)如何應(yīng)對挑戰(zhàn),通過我們的努力,我們有能力改變我們的生活和工作,使它變得更好。作為一名優(yōu)秀的經(jīng)理人員應(yīng)該怎樣去行動(dòng)呢那么在企業(yè)中，你是否也有如下的困擾呢？作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,指導(dǎo)我行動(dòng)的價(jià)值觀是什么？我如何才能最好地為他人做出榜樣？我怎...
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《個(gè)性優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《個(gè)性優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤課程（從打克牌看個(gè)性優(yōu)勢）主講：孫倩老師【課程背景】個(gè)性決定一個(gè)人，擅不擅長，習(xí)不習(xí)慣，喜不喜歡用某一種方式去接人待物去做事情。換句話說，如果一個(gè)人個(gè)性和他的工作任務(wù)匹配了，我們把它稱為人崗匹配，他就會事半功倍。個(gè)性洞察上，本課程引入一個(gè)工具叫個(gè)性撲克，它是埃森哲的首席顧問斯蒂芬·M·夏皮羅在給世界五百強(qiáng)的企業(yè)做創(chuàng)新咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)不同...
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情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
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可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：12H
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