MTP--中層干部管理訓(xùn)練系列課程(12days版)
MTP--中層干部管理訓(xùn)練系列課程(12days版)詳細(xì)內(nèi)容
MTP--中層干部管理訓(xùn)練系列課程(12days版)
MTP--中高層干部管理技能訓(xùn)練(12天課程)
(參加對象:企業(yè)中高層管理人員)
前 言:
本企劃書是針對貴公司的中高層干部提升管理技能所制作,主要之目的在于建立一
支鋼鐵般的干部勁旅,對企業(yè)的發(fā)展帶來一定的幫助。
本案經(jīng)成都聚成錦華企業(yè)管理顧問有限公司對貴司做初步評估了解之信息,擬訂本培
訓(xùn)規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。希望雙方進(jìn)一步確認(rèn)詳細(xì)細(xì)節(jié)。
本培訓(xùn)案規(guī)劃的重點與流程:
隨著科技不斷地發(fā)展,工作型態(tài)的改變,哈佛大學(xué)McClelland
教授對卓越的工作者做一研究,發(fā)現(xiàn)智力并不是決定工作績效的唯一條件。他找出了一
些因素,例
如:態(tài)度、認(rèn)知,及個人特質(zhì)等,稱之為『職能』,管理職能通常被界定為「對管理
工作的勝任程度」或「具有工作必要的知識、技能、態(tài)度與個人特質(zhì)」。其具體的定義
:管理人員為扮演管理角色,所運用的知識與技能之能力,而技能系指管理人員為達(dá)成
工作績效目標(biāo)的功能,所展現(xiàn)的行為順序或次序的能力,可定義一個人所具有的潛在特
質(zhì),此特質(zhì)與工作所擔(dān)負(fù)的職務(wù)有關(guān),更可了解預(yù)期或?qū)嶋H反應(yīng)、及影響行為與績效的
表現(xiàn),與工作績效具有密切相關(guān),可藉由可接受的標(biāo)準(zhǔn)加以衡量,并可以經(jīng)由訓(xùn)練與發(fā)
展來加以增強(qiáng)。
由于所持的觀點不同,對管理職能的定義也不同。本提案針對「功能研究法」來闡
述管理職能的三大構(gòu)面:
1.專業(yè)技能 (Technical Skill)
對某項專業(yè)事務(wù)之了解程度與操作熟練能力,尤其指含有方法、程序、以及技巧的專
業(yè)事務(wù)處理的能力。以基層主管能力需求為主。
2.人際技能 (Human Skill)
指管理者于群體中工作,有效地建立人際關(guān)系與協(xié)調(diào)、合作的團(tuán)隊精神的技能,亦需
要熟悉別人的看法與理念。中階主管之職能以此為主。
3.概念技能(Conceptual Skill)
管理者應(yīng)該能夠以企業(yè)整體的觀點,認(rèn)清組織中各項功能之相互依存和互動的關(guān)系,
并體認(rèn)各種影響因素,觀察出企業(yè)與外界的關(guān)系。故重點在于經(jīng)營、統(tǒng)合分析及決策能
力。因此在培育或選拔高階主管時,應(yīng)特別重視之。
本培訓(xùn)案規(guī)劃的內(nèi)容:
MTP(Management Training Program
)原義為管理培訓(xùn)計劃,是由美國在1950年代,為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一
套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng)11次改版,日臻完善,成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為
止,全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有
著不可估量的推動作用。
1990年代末,MTP由日本及臺灣引進(jìn)大陸,在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對管理階層
一個有系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)方案,廣泛為各地企業(yè)運用,并取得了良好的成果。又經(jīng)“MTP
管理才能發(fā)展中心”根據(jù)原MTP課程的精神與精髓,再參考中國企業(yè)特質(zhì)以及多年來在企
業(yè)的實務(wù)操作,將這些經(jīng)驗精心描述為適當(dāng)?shù)膫€案,并擷取多位大師的精華,最新的管
理理論,發(fā)展出現(xiàn)有的“MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)”的新版本。
“MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)”架構(gòu)綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué),既展現(xiàn)當(dāng)代企業(yè)
管理前沿理念,又突出完成了“知”、“行”合一的培訓(xùn)架構(gòu),在培訓(xùn)方法上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場演練
和課后的實際操作指導(dǎo),實現(xiàn)了培訓(xùn)從課堂到工作實踐的延伸。對培訓(xùn)成效給予明確的
承諾和保證。
其訓(xùn)練方法強(qiáng)調(diào) 在訓(xùn)練目標(biāo)上 MTP不僅注重現(xiàn)實問題的解決
同時強(qiáng)調(diào)參加者主動獲取知識、轉(zhuǎn)化信息能力的形成,我們認(rèn)為一套合格的“管理才能訓(xùn)
練計劃”至少必須能針對以下幾項中,高層管理者的素質(zhì)及能力模型,經(jīng)由系列的訓(xùn)練,
得到一定程度的提高。
← 職能要求(工作知識及相關(guān)技能)
定義:指對管理職能,管理者角色的認(rèn)知程度,管理知識的掌握程度,管理職責(zé)的勝
任程度。
← 愿景實踐
定義:在日常決策及行動上都能展現(xiàn)企業(yè)理念及推動愿景的實踐。
← 成果導(dǎo)向
定義:有效管理工作及時間;訂定SMART(具體、可衡量、可達(dá)成、務(wù)實且有時間性)
的目標(biāo),并能排除各種障礙,整合規(guī)劃資源,在預(yù)算及時間內(nèi),達(dá)成或超出目標(biāo),并對
任務(wù)的完成及結(jié)果負(fù)責(zé)。
← 賦能與授權(quán)
定義:將工作任務(wù)及決策權(quán)交付給適當(dāng)?shù)娜藛T,運用適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系及方法,促進(jìn)他
人知識與能力的發(fā)展;提供及時和建設(shè)性的回饋與指導(dǎo),以協(xié)助他人達(dá)成目標(biāo)發(fā)揮其專
長與潛力,使組織及個人的工作效率和效能發(fā)揮至最大。
← 領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭
定義:展現(xiàn)出符合公司價值、理念之管理領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格;運用適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系及方法來激
勵并引導(dǎo)他人;且根據(jù)不同任務(wù)、情境和對象調(diào)整其行為,以達(dá)成企業(yè)或工作目標(biāo)。
← 塑造成功團(tuán)隊
定義:與工作小組或是正式報告體系以外人員共同完成組織目標(biāo);用行動表達(dá)對他人
的需求或是貢獻(xiàn)的尊重;對共識的達(dá)成做出貢獻(xiàn),并接受共識結(jié)果;讓自己的目標(biāo)附屬
在組織或小組的目標(biāo)之下。
← 溝通與協(xié)調(diào)
定義:運用適當(dāng)?shù)募记?,與各級同仁建立正面且積極的工作關(guān)系。針對個人或是團(tuán)體
,均能有效地表達(dá)自己的想法,并根據(jù)溝通對象的背景、特質(zhì)及需求調(diào)整語言及溝通方
式。
← 決策能力
定義:了解任務(wù),認(rèn)清環(huán)境,掌握資源,適時采取有效行動,達(dá)成團(tuán)隊目標(biāo),創(chuàng)造公
司最大效益。
← 判斷、分析與解決問題
定義:取得相關(guān)信息,并從中辨識關(guān)鍵論點,問題與機(jī)會;比較來源不同的數(shù)據(jù)之后
,才做出結(jié)論;根據(jù)邏輯推論及可能產(chǎn)生的結(jié)果,擬訂各種可行方案并采取相應(yīng)的行動
。
針對以上的要求,我們將課程設(shè)計為六個階段
課時分配確保方案如下表:
|序號 |訓(xùn)練課程名稱 |時間 |
|1 |中高層管理人員角色認(rèn)知與職業(yè)化管理 |12hr |
|2 |人才資源管理才能及人才效應(yīng)最大化 |12hr |
|3 |目標(biāo)管理及績效考核 |12hr |
|4 |工作管理-工作計劃及時間管理 |12hr |
|5 |高效團(tuán)隊建設(shè)與管理 |12hr |
|6 |問題的分析和解決技巧 |12hr |
課程總體背景
作為一個中高層干部,您是否會常常感到迷惑:
為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而疲憊不堪?
為什么下屬總是不能按照我的要求完成工作?
為什么我總是扮演消防員救火隊的角色,到處救火,分身乏術(shù)?
為什么我投入了那么多的時間,仍然達(dá)不到預(yù)期的績效目標(biāo)?
為什么……
今天的中高層干部,正承受著前所未有的壓力,上級希望自己執(zhí)行到位,下級希望自
己指揮得當(dāng),同級希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀,很多人都會用“忙、亂、累、煩”來
形容。
許多中高層干部并不是學(xué)管理出身,而是因工作出色,由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上
來,因此常常沿襲過去的工作和行為模式。對于管理,他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗和感覺
,并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實操性的管理技能。
本課程給出一個中高層干部管理工作的全景圖,幫助中高層干部全面理解管理內(nèi)涵,
由內(nèi)而外的提高自己的知識與技能,從而全面提升自己的管理績效。作為品牌課程,它以
很強(qiáng)的實用性和可操作性特點,得到數(shù)百家大型企業(yè)的首肯。張老師憑籍多年大型民營企
業(yè)和外資企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗,秉持學(xué)術(shù)研究的態(tài)度緊密結(jié)合當(dāng)前企業(yè)中高層干部的管理能力
現(xiàn)狀而精心研制,教育和培訓(xùn)企業(yè)的中高層管理人員以實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)為核心,掌握一套行
之有效的管理方法,使您的中高層管理干部成為企業(yè)真正的鐵骨脊梁!
課程目標(biāo)
A.清楚的認(rèn)知中高層管理者的角色和自我定位,培養(yǎng)正確的心態(tài),完成角色轉(zhuǎn)變,
做一個勇?lián)?zé)任,值得信賴的管理者;
B.掌握自我管理的方法,完善自身職業(yè)化的蛻變,能夠及時調(diào)整和控制自己的情緒
,達(dá)成企業(yè)和個人的職業(yè)目標(biāo);
C.提高自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng),能夠快速、準(zhǔn)時、創(chuàng)新的提出解決問題的方法;
D.學(xué)會人力資源的基本管理技巧,知道如何去選人、育人、用人、留人;
E.學(xué)會應(yīng)用目標(biāo)來管理團(tuán)隊,使得團(tuán)隊的每項任務(wù)都能夠出色的完成;
F.能夠有效的進(jìn)行計劃和時間的管理,及時超額公司制定的目標(biāo);
G.掌握有效指導(dǎo)員工的方法,能夠?qū)T工的工作進(jìn)行跟進(jìn)和指導(dǎo);
H.學(xué)會根據(jù)員工在做不同工作時的不同工作狀態(tài)實施有效的領(lǐng)導(dǎo),從而達(dá)成部門績
效;
I.建立團(tuán)隊規(guī)則,并對偏離團(tuán)隊目標(biāo)的行為進(jìn)行控制;
J.掌握管理技能的核心,溝通技能,學(xué)會與上司溝通,與同級溝通與下屬溝通的規(guī)
則。
授課形式
講師講授、主題討論、小組練習(xí)、案例研討、錄像分析、角色扮演、團(tuán)隊競賽。
課程大綱
第一階段(2天):中高層管理人員角色認(rèn)知及職業(yè)化管理
課程背景:
心浮氣燥﹑眼高手低,這山望著那山高,WTO,知識經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)革命等等劈頭蓋臉
地砸來了,要么仍夜郎自大、抱殘守缺,要么信心皆失、不知所措……
每位經(jīng)理的職責(zé)都白紙黑字,好像很清晰,可是工作一來,就經(jīng)常扯皮、推諉,為到
底是誰的責(zé)任吵得不可開交。吵還算好的,就怕有時候,面子上嘻嘻哈哈,出了事都裝
著沒看見、不知道,背地里……
部門里面,有的人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),有的人卻閑得手足無措。你抱怨下屬不撥不動,下屬
抱怨說不知該干什么,頭不派活怎么干?有人抱怨干一樣的活,工資卻拿得不一樣,有
人卻抱怨干的活不一樣,報酬卻一樣多。讓下屬們各司其職吧,怕忙閑不均;有任務(wù)讓
統(tǒng)統(tǒng)上吧,又怕說“搞運動”,各人的職責(zé)會被打亂了,真不知怎樣才好。
“上有老,下有小,中間還有兄妹找”。在上司面前想當(dāng)好兵,在下屬面前想當(dāng)好官,
結(jié)果卻常常是兵不像兵,,官不像官,兵不是好兵,官不是好官。上司說你干什么吃的
,連幾個人都管不??;下屬說你不替他們說話,跟著你干真沒勁……
你吃苦在前,享樂在后,整天忙著到處去“救火”,可是誰也不買賬。上頭說“唉,提
拔了一個糟經(jīng)理,失去了一個好業(yè)務(wù)員“,下頭說閑話“和這么能干的頭相比,那個當(dāng)兵
的不像個傻子?”
人們都說“中層中層,一事無成“。你忙業(yè)務(wù)的時候,上邊要你抓管理;你抓管理的時
候,上邊卻說你光抓管理可不行,業(yè)績上不去誰負(fù)責(zé)?忙得你不知道是水多了摻面,還
是面多了摻水?
課程目標(biāo):
目標(biāo)1:了解巨變時代中層經(jīng)理所面臨的挑戰(zhàn)
目標(biāo)2:理解自已的職責(zé)和部門管理的基本原則
目標(biāo)3:把握中層經(jīng)理在組織中所扮演的角色
目標(biāo)4:探尋中層經(jīng)理走向成功的準(zhǔn)則及職業(yè)化準(zhǔn)則
第一部分——中高層干部的角色認(rèn)知
1.中高層管理人員管理理念的框架
2.中高層管理人員在企業(yè)中的角色定位
3.中高層管理人員在組織中的角色
4.中高層管理人員的能力素質(zhì)要求
5.如何完成管理角色的蛻變?
6.中高層管理人員有效的管理原則
現(xiàn)場模擬及討論:生產(chǎn)部門經(jīng)理周例會,經(jīng)理人的角色定位
第二部分:中高層管理人員的職業(yè)化管理
1、若干不良的“打工心態(tài)”的表現(xiàn)
2、“職業(yè)人”與“打工人”的根本區(qū)別
3、關(guān)于職業(yè)化
4、職業(yè)人成功的關(guān)鍵
實景案例分析:中層職業(yè)經(jīng)理如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
優(yōu)秀企業(yè)案例分享:IBM優(yōu)秀經(jīng)理人素質(zhì)模型
第三部分::學(xué)習(xí)素養(yǎng)管理
1、上司需要什么樣的人
2、專業(yè)領(lǐng)域的生命半期
3、靈活性和響應(yīng)能力
4、五個價值觀與創(chuàng)新
5、通才與專才-------------多技能3個不同
案例研討:如何理解職業(yè)經(jīng)理人的可轉(zhuǎn)換技能及學(xué)習(xí)素養(yǎng)
第二階段(2天):人力資源管理及人才效應(yīng)最大化
課程背景:
按照現(xiàn)代的人力資源管理的觀念,人力資源是企業(yè)戰(zhàn)略合作伙伴,但是通常在外部的
人看來,做人力資源工作無非就是篩選簡歷、面試、通知上班,人來了以后組織一下培
訓(xùn),要么在內(nèi)部找些有經(jīng)驗的人培訓(xùn),要么花錢在外面請講師來講,再就是每個季度到
時候就組織績效考核,工資算清楚等等工作,大部分是事務(wù)性工作,人力資源不是效益
部門,是花錢的部門,人力資源部門往往也是企業(yè)中矛盾的焦點:
λ 報告打了好久了,人力資源部門就是招不來我要的人;
λ 考核結(jié)果下來我們的員工都很優(yōu)秀,我們分不出2.7.1來怎么辦?
λ 你這個崗位我覺得價值被低估了,應(yīng)該要漲薪,但是關(guān)鍵還是要看人力資源部
λ 我們這里的員工素質(zhì)不行,先進(jìn)的理念他們都不懂,管理更是沒有概念
λ
辭退員工是人力資源部的事,他們定的這個制度使我們不得不面臨一個尷尬的境地,我
覺得我們沒有必要辭退員工
λ 這些員工真是不知道在想什么,搞人太難了
λ 我本將心向明月,奈何明月照溝渠
λ 做事情沒問題,你叫我跟員工談什么,怎么談?太難了!算了算了
如何在眾多求職者中找到最能與自己協(xié)作的下屬?怎樣才能留住并用好團(tuán)隊中的核心
員工?如何使績效管理真正發(fā)揮出激勵作用,而不僅僅局限于空洞的口號與方案?當(dāng)部
門薪資體系與員工利益相沖突時,直線經(jīng)理如何才能妥善解決?這些都是企業(yè)中高層管
理者時常遭遇且為之煩惱不已的問題。
課程目標(biāo):
目標(biāo)1:戰(zhàn)略性人力資源管理的介紹(框架篇)
目標(biāo)2:直線經(jīng)理與人力資源經(jīng)理的角色定位(定位篇)
目標(biāo)3:人力資源規(guī)劃的技巧(組織篇)
目標(biāo)4:招聘選拔的技巧(選人篇)
目標(biāo)5:在職培訓(xùn)的技巧(育人篇)
目標(biāo)6:員工激勵的技巧(留人篇)
第一部分:框架、定位篇:戰(zhàn)略性人力資源管理系統(tǒng)的介紹
1.關(guān)于人力資源管理的幾個基本概念的介紹;
2.人力資源管理體系在企業(yè)運營中的定位;
3.戰(zhàn)略性人力資源管理系統(tǒng)系統(tǒng)的介紹;
4.流程、制度、機(jī)制、技術(shù)四大管理支柱的基本含義;
5.戰(zhàn)略性人力資源管理系統(tǒng)中的價值鏈;
6.戰(zhàn)略性人力資源系統(tǒng)的核心---3P系統(tǒng)
7.直線經(jīng)理與人力資源部門的分工;
8.目前人力資源管理在絕大多數(shù)民營企業(yè)中的現(xiàn)狀和定位
9.人力資源經(jīng)理和直線經(jīng)理的具體分工
第二部分:人力資源規(guī)劃篇:職位分析與人力規(guī)劃的技巧
1.人力資源規(guī)劃的定義;
2.人力資源規(guī)劃的誤區(qū);
3.人力資源規(guī)劃的核心內(nèi)容;
4.人力資源的實際操作方法;
5.職位分析的兩大模塊及要求;
真實案例示范:某公司某年度的人力資源規(guī)劃體系
重點介紹:某課長是怎樣做其部門的年度人力資源規(guī)劃的
第三部分:招聘選拔技巧:結(jié)構(gòu)化面試
1.企業(yè)的用人原則;
2.企業(yè)用錯人代價的具體分析;
3.工作分析和職位說明書在招聘中關(guān)鍵作用
真實案例示范:提供一份職位說明書進(jìn)行講解和分析
4.面試標(biāo)準(zhǔn)維度和面試內(nèi)容的介紹;
5.結(jié)構(gòu)化面試的介紹
6.面試之前的準(zhǔn)備工作
7.面試過程中的提問技巧,STAR法則的運用
8.如何進(jìn)行面試總結(jié)
9.如何進(jìn)行內(nèi)部招聘
現(xiàn)場演練(視企業(yè)要求而定):招聘一個職位
第四部分:在職培訓(xùn)的技巧
1.培訓(xùn)的作用以及目前企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀的介紹;
2.培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率低的五大原因
3.企業(yè)培訓(xùn)體系的介紹;
4.如何進(jìn)行有效的培訓(xùn)需求分析;
真實案例分享:某企業(yè)如何用訪談法進(jìn)行培訓(xùn)需求分析
真實案例分享:某企業(yè)公司、部門、崗位的三級覆蓋的培訓(xùn)計劃
5.如何實施培訓(xùn)計劃;
6.如何建立內(nèi)部講師制度
真實案例分享:某企業(yè)內(nèi)部講師制度的展示
7.如何進(jìn)行培訓(xùn)管理及效果的轉(zhuǎn)化
真實案例分享:學(xué)分制培訓(xùn)管理制度展示
8.員工職業(yè)生涯規(guī)劃的介紹
第五部分:如何最有效地激勵員工
1.如何樹立管理人員正確的理念比激勵更重要!
2.激勵的分類與功能定位;
3.三個經(jīng)典的激勵理論及其運用;
4.激勵中如何結(jié)合本土文化特色;
真實案例分享:某公司中秋佳節(jié)的福利分享
案例分享:目前大部分公司的20幾種員工激勵的方法介紹
第六部分:員工關(guān)系及勞資糾紛處理
1.產(chǎn)生勞資糾紛的原因
2.容易產(chǎn)生勞資糾紛的幾個主要的“紅燈區(qū)”
3.直線經(jīng)理和主管如何協(xié)助處理勞資糾紛
4..員工關(guān)系及勞資糾紛處理
第三階段(2天):目標(biāo)管理及績效考核
課程背景:
λ 沒有清晰的、明確的目標(biāo),摸著石頭過河,走到哪里算哪里。
λ 目標(biāo)大而空,聽起來象口號,喊起來振奮人心,做起來無從下手。
λ 目標(biāo)變來變?nèi)?,讓人無所適從。
λ 上下目標(biāo)不一,各吹各的號,各唱各的調(diào),各有各的心思,各有各的打算。
λ
只考慮定自己的目標(biāo),不考慮關(guān)聯(lián)部門和其他關(guān)聯(lián)人的目標(biāo),結(jié)果實現(xiàn)目標(biāo)時得不到資
源和相關(guān)支持,導(dǎo)致目標(biāo)執(zhí)行性很差。
λ
自以為向下分解目標(biāo)時很順利,大家沒有什么意見。其實背地里誰也不認(rèn)可目標(biāo),心里
不服,認(rèn)為上司頭腦發(fā)熱,胡思亂想。
λ 生產(chǎn)、銷售等定量的目標(biāo)好定,研發(fā)、行政等定性的目標(biāo)不好定。
λ
沒有將目標(biāo)變成計劃,或者目標(biāo)與計劃相脫節(jié),或者不會制定有效的計劃,結(jié)果是雖然
有目標(biāo),但目標(biāo)是目標(biāo),計劃是計劃,工作是工作,各不搭界,各自脫節(jié)。
λ 目標(biāo)定完就完了,不會及時而有效地追蹤目標(biāo)實現(xiàn)的過程。
課程目標(biāo):
目標(biāo)1:認(rèn)識目標(biāo)管理的重要性、并正確理解目標(biāo)管理
目標(biāo)2:認(rèn)識績效管理的重要性、并正確理解績效管理
目標(biāo)3:學(xué)習(xí)績效考核的方法,全面了解績效管理的運作程序和設(shè)計方法
目標(biāo)4:重點學(xué)習(xí)KPI、并介紹平衡計分卡的使用
目標(biāo)5:了解績效管理推進(jìn)中的問題、并避免運作中的誤區(qū)
目標(biāo)6:重點學(xué)習(xí)績效面談技巧,進(jìn)行情景模擬
目標(biāo)7:了解績效管理的實用表單、績效管理的發(fā)展前景等
第一部分:目標(biāo)管理和績效管理的意義與作用
1、目標(biāo)、年度目標(biāo)和目標(biāo)管理;
2、績效管理對企業(yè)、經(jīng)理的意義;
3、考核方法的優(yōu)劣對比;
4、績效管理所面臨的困境;
案例導(dǎo)入
第二部分:目標(biāo)管理與衡量指標(biāo)
1、什么是目標(biāo)?
2、目標(biāo)與任務(wù);
3、什么是指標(biāo)與指標(biāo)的性質(zhì);
4、選擇指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn);
5、什么是KPI,如何準(zhǔn)確地理解;
6、指標(biāo)的類型分析。
第三部分:怎樣建立公司級的KPI?
如何尋找KPI呢?
為什么你認(rèn)為這些是KPI的指標(biāo)就是KPI呢?
尋找KPI的方法思路是什么?工具有哪些呢?
1、價值樹法;
2、魚骨圖與頭腦風(fēng)暴法
3、關(guān)鍵結(jié)果領(lǐng)域法;
4、關(guān)鍵成功因素法;
5、價值樹、魚骨圖、平衡計分卡的對比:
各種找指標(biāo)方法的優(yōu)缺點和每種方法的適用范圍;
第四部分:介紹平衡計分卡
1、平衡計分卡只是從四個角度找指標(biāo)嗎?
——平衡計分卡的本質(zhì);
2、戰(zhàn)略與平衡計分卡有什么關(guān)系?
——戰(zhàn)略與戰(zhàn)略地圖;
3、平衡計分卡是按照長期、中期、還是短期計劃制定?
——平衡計分卡與企業(yè)的長期、中期、短期規(guī)劃;
4、平衡計算分卡就是四個緯度嗎?
5、公司級的平衡計分卡如何落實下去呢?
——平衡計分卡的落實;
第五部分:如何分解到部門KPI
KPI如果不分解落實下去,就會失去了基礎(chǔ),但是分解KPI的過程中會遇到很多問題,
如何解決這些問題呢?如何將KPI分解落實下去呢?
1、如何分解KpI——上一級指標(biāo)與下級指標(biāo)的關(guān)系
2、指標(biāo)的責(zé)任人
3、指標(biāo)分解中的注意問題
案例分析與練習(xí)
第六部分:KPI指標(biāo)詞典的編制
指標(biāo)找到了就萬事大吉了?還存在什么問題呢?
為什么需要定義KPI,怎樣定義KPI?
1、為什么需要定義KPI
2、編制KPI詞典需要注意哪些內(nèi)容;
KPI定義練習(xí);
第七部分:確定目標(biāo)——KPI的計分方式
找到了衡量指標(biāo)就可以了嘛?
如何確定目標(biāo)呢?
超過了目標(biāo)應(yīng)該計多少分?
沒有達(dá)到目標(biāo)應(yīng)該得多少分?
1、設(shè)定目標(biāo)的痛苦;
2、設(shè)定目標(biāo)的原則;
3、KPI的計分方法;
第八部分:績效管理的周期
年底成績是每個月成績的加總嘛?
年考核考什么?
月考考核什么?
不同的業(yè)務(wù)類型與職能部門在考核的周期上有什么區(qū)別呢?
1、年考考什么?月考考什么?
2、長周期與短周期;
3、不同層次與職能部門的周期;
4、指標(biāo)的組合方式;
第九部分:實戰(zhàn)方法:主基二元考核法
關(guān)注了關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo),非關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)怎么辦?
不關(guān)注非關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)是否會出問題?
如果全面關(guān)注關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)和非關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo),資源是否夠用?如何解決這個問題呢
? 1、KPI所無法解決的問題;
2、主要績效與基礎(chǔ)績效的關(guān)系;
3、如何在實踐中運用主基二元考核法;
第十部分:績效考核的應(yīng)用:推行績效管理所遇到的問題與對策;
推行KPI不只是人力資源部門或者企管部門的事情,KPI在推行過程中有哪些問題與難
點呢?
1、推行績效管理的組織模式與各個部門的職責(zé);
2、推行的程序;流程圖
3、推行績效管理在溝通上的難點;
4、績效管理與企業(yè)文化;
5、績效管理制度的框架和要點
6、績效管理考核的結(jié)果在人力資源相關(guān)決策中的運用。
第十一部分:績效輔導(dǎo)與面談
1、績效輔導(dǎo)的重要性
2、績效面談的技巧與方法
績效面談的情景模擬
第四階段(2天):工作計劃及時間管理
課程背景:
電話又響了!這個來電話,那個來電話,急事的、請示的、投訴的、朋友聊天的……都是
不得不接的電話??墒?,手頭上正在寫的一個計劃,一個上午了,還沒寫幾個字……
正在辦公室里聽匯報,突然一位朋友來訪。不見吧,不合適;見吧,匯報被打亂了,
只好讓在會客室等會兒吧。朋友還好說,如果是重要的客人,讓人家等的時間長了,可
就不禮貌了。于是,匆匆結(jié)束會議……
馬拉松式的會議已經(jīng)開了兩天了,還沒有什么成果。會上你進(jìn)來他出去,東一句西一
句,說著說著就跑題了。有的人在會上長篇大論、表揚與自我表揚;有的人開了半天會
,還不知來干什么;還有的,把開會當(dāng)成休息,閉目養(yǎng)神,你們愛發(fā)言發(fā)言、愛爭吵爭
吵吧……
工作毫無計劃,或者計劃趕不上變化,或者做的計劃從來沒有兌現(xiàn)過。工作由著性子
,想干什么就干什么,想到哪里就到哪里,想怎么干就怎么干。結(jié)果,事沒少干,手頭
上的工作卻越干越多,越干越亂,越干越?jīng)]有章法……他比誰都忙,哪里都有他的身影,
就像“救火車”一樣,哪里有火情就馬上趕到哪里,真是日理萬機(jī)。可是,這里也“救火”
,那里也“救火”,天天忙著“救火”,就沒有靜下來想想,“火災(zāi)”都是哪里來的?你救得
過來嗎?
這個不可靠,那個不放心,剛給下屬布置完工作,又趕過去強(qiáng)調(diào)幾句:“某某事情要
怎么怎么賣力,某某活動要怎么怎么開展。”每天忙于事務(wù)性工作和例行性工作,使得下
屬提心吊膽、無所適從、怨聲載道,自己還覺得“冤枉”:我這樣任勞任怨地為下屬,還
落不下好……
一件很清楚的事情,溝通了幾次還不清楚,越溝通越不清楚,越不清楚越要溝通;有
的工作,你不找我,我不找你,老死不相往來,什么事情不得不辦了,也是通過手下人
去辦,或者匯報給老總,請老總協(xié)調(diào)。結(jié)果,解決一個問題走的路越來越長,牽扯的人
越來越多,工作效率越來越低……
辦事拖拖拉拉。昨天的事拖到今天,今天拖到明天,明天拖后天,不檢查工作進(jìn)度,
不規(guī)定完成期限,吹毛求疵。結(jié)果常常時間比預(yù)計的要長,導(dǎo)致重要的工作一拖再拖,
別的部門也不得不停下來等進(jìn)度。
工作抓不住重點,眉毛胡子一把抓。重要的工作不去做,不重要的工作卻抓住不放,
經(jīng)常是撿了芝麻漏了西瓜……
缺乏個人管理,辦公桌雜亂,今天不知把文件放哪兒了,明天客戶電話又找不著了,
粗心大意,大大咧咧,經(jīng)常陷入空想和瑣事不能自拔。
該說“不”的不說“不”,礙于情面答應(yīng)下來,結(jié)果不能如期兌現(xiàn)承諾,無原則的老好人
,助長了別人的懶惰和求你辦事的機(jī)會,擱置了自己的工作,結(jié)果又打亂了時間,造成
惡性循環(huán)……
課程目標(biāo):
目標(biāo)1:學(xué)會分析“時間哪里去了”的方法
目標(biāo)2:掌握時間管理的幾個原則
目標(biāo)3:提高時間管理的技能,并在最差的方面做出改變
第一部分 忙亂的中層經(jīng)理
1、我們?yōu)楹蚊y
2、時間管理的障礙
3、中層經(jīng)理時間管理的特點
第二部分:時間哪里去了——對時間的分析
分析一:計算你的時間價值
分析二:你能支配自己的時間嗎
分析三:時間清單分析
分析四:工作清單分析
分析五:工作(活動)分項分析
分析六:每周時間分析
分析七:工作分析
分析八:工作緊急性分析
分析九:工作重要性分析
分析十:高效益活動分析
分析十一:低效益活動分析
分析十二:授權(quán)分析
分析十三:會見分析
分析十四:會議分析
分析十五:公出分析
分析十六:干擾因素分析
第三部分:時間管理原則
原則一:80/20原則
原則二:目標(biāo)ABC
原則三:排出優(yōu)先順序
原則四:制訂計劃
原則五:養(yǎng)成習(xí)慣
第四部分:時間管理的改進(jìn)方法
方法一:消除電話干擾
方法二:消除不速之客
方法三:消除無效會議
方法四:有效計劃
方法五:克服條理不清
方法六:克服經(jīng)常救火
方法七:有效授權(quán)
方法八:克服想干的事太多
方法九:有效溝通
方法十:克服拖延
方法十一:明確職責(zé)
方法十二:學(xué)會說“不”
方法十三:克服工作擱置
方法十四:克服文件雜陳
方法十五:克服辦公桌雜亂和個人混亂
方法十六:自律
第五部分:工作輔導(dǎo)及控制管理
1、中高層干部的指導(dǎo)障礙與解除
2、如何在安排工作任務(wù)時給予指導(dǎo):
是否講清楚目標(biāo);
是否調(diào)動了員工的積極性
3、如何在員工犯錯時給予指導(dǎo)
4、控制的目的是什么?
5、三種不同的控制系統(tǒng)
6、控制過程的四個步驟
7、通過控制達(dá)到有序管理
優(yōu)秀企業(yè)案例分享:臺塑集團(tuán)的“緊箍咒”式控制
第五階段(2天):高效團(tuán)隊建設(shè)與管理
課程背景:
現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊精神,建立群體共識。然而作為管理者,卻常常遇到方方
面面的問題和困惑,比如:
“培訓(xùn)課沒少聽,但仍然不知團(tuán)隊建設(shè)該如何下手?”
“常常要求員工要有團(tuán)隊精神,可是在實際工作中,還是各吹各的調(diào),各唱各的號?
”
“團(tuán)隊關(guān)系不錯,可是業(yè)績上不去,到底該怎么辦?”
“凡事都要管理者操心、拿主意,員工好像不是團(tuán)隊的一份子,只等著聽指示,如何
才能讓大家自動自發(fā)的工作?”?…?…
課程目標(biāo):
目標(biāo)1: 使學(xué)員了解團(tuán)隊與群體的定義及區(qū)別;
目標(biāo)2:掌握王牌團(tuán)隊建設(shè)控制與激勵組建團(tuán)隊的內(nèi)涵;
目標(biāo)3:王牌團(tuán)隊成員應(yīng)怎樣進(jìn)行有效的溝通與協(xié)調(diào);
目標(biāo)4:團(tuán)隊內(nèi)沖突的原因及解決的方法與技巧;
目標(biāo)5:使團(tuán)隊中每個成員都成為一名優(yōu)秀的高績效成員
第一部分:團(tuán)隊的本質(zhì)與團(tuán)隊角色
1.二十一世紀(jì)最重要的成功因素
2.什么是團(tuán)隊?什么是績效?什么是團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力?
3、衡量績效的指標(biāo)
4.打造高績效團(tuán)隊的一個目的是什么?
5.團(tuán)隊之本質(zhì)
6.團(tuán)隊精神
團(tuán)隊角色測試與分析(表單)
訓(xùn)練活動
第二部分:團(tuán)隊合作的兩個前提與團(tuán)隊管理的原則
1.當(dāng)今衡量人才的標(biāo)志之一是什么?
2.團(tuán)隊合作的兩個基本前提
3.一個人不完美,一個團(tuán)隊卻可以完美
4.帶出高績效團(tuán)隊的三個要素
5.團(tuán)隊管理的四個原則
6.管理者常犯的幾個錯誤
訓(xùn)練活動
第三部分:怎樣提升團(tuán)隊的執(zhí)行力?
1.團(tuán)隊執(zhí)行力測試
2.到底什么是執(zhí)行力?
3.提升執(zhí)行力的幾個具體措施
4.措施一保持上下觀念一致,管理者要及時跟上高層的觀念
5.措施二營造“做效果”的氛圍
6.措施三敢于承擔(dān)責(zé)任-“駕駛艙理論“
7.措施四贏在細(xì)節(jié)
8.措施五做好管理溝通,防止信息失真--三七原則
執(zhí)行力訓(xùn)練活動
第四部分:高績效團(tuán)隊的實用管理方法
1.方法一::怎樣召開團(tuán)隊的高效會議?
介紹兩種實用方法BS法和635法
2.方法二:實行人本管理
人本管理的兩層含義
一個激勵員工的法寶
3.方法三:如何提升員工的個人能力?
個人能力的兩個影響因素
研究工作方法
4.方法四:如何管理員工的心態(tài)?
心態(tài)魔方
積極心態(tài)塑造的措施
訓(xùn)練活動
第六部分:怎樣解決團(tuán)隊沖突并建立良性人際關(guān)系?
1.團(tuán)隊沖突極大地影響團(tuán)隊的效率
2.新任團(tuán)隊管理者常犯的幾個錯誤
3.團(tuán)隊沖突的三個“中國式”解決方法
4.怎樣批評員工才能效果好?
5.在中國,人際關(guān)系很重要
6.團(tuán)隊中良性人際關(guān)系建立的六原則
7.原來您們?nèi)巳硕紩掀?br />
團(tuán)隊合作訓(xùn)練活動
第七部分:團(tuán)隊深度溝通
1.溝通,還是溝通!
2.對上級的溝通要點
3.接受任務(wù)時必須考慮的三個問題
4.對同級的溝通要點
5.訂座位理論
6.對下級的溝通要點
7.團(tuán)隊內(nèi)部要有一致的詞匯
8.溝通循環(huán)是什么?
9.深度溝通中聽、說、問的技巧
10.增進(jìn)感情溝通的幾個實用方法
溝通訓(xùn)練活動
第六階段(2天):問題分析與解決技巧
課程背景:
當(dāng)公司開會時,您是否常覺得意見分歧,最后總是不了了之,沒有答案?
您是否每次遇到問題,都未能找到真正原因,以致相同問題一直重復(fù)發(fā)生?
如何訓(xùn)練自己面對問題有追根究柢,分析解決的能力?
如何在公司內(nèi)建立一套共同的思維模式?
本課程期望能透過管理手法的相互交叉運用,以因應(yīng)現(xiàn)實狀況中所產(chǎn)生的各種變化及問
題,清楚掌握真的原因所在。
課程目標(biāo):
1、提供實用性問題思考方式與解決架構(gòu)。
2、培養(yǎng)個人與團(tuán)隊分析及解決問題的能力與技巧。
3、能正確掌握情況,迅速有效地分析并摘出問題點,并能掌握現(xiàn)象中原因意義,正確抓
住問題點。
4、能形成面對問題并形成有效決策的團(tuán)隊文化。
第一部分:分析解決問題七步成詩法
a)陳述問題:問題的確認(rèn)
b)問題的分解:問題分類、確定問題的類型
c)找出關(guān)鍵問題:二八法則
d)制定解決方案
e)論證方案,選出最優(yōu)方案
f)制定行動方案
g)評估實施效果,不斷進(jìn)行改進(jìn)
第二部分 分析解決問題的主要方法
a)4M1E與5W1H法
b)頭腦風(fēng)暴法
c)魚骨頭法
d)問題結(jié)構(gòu)樹法
e)德爾非法
f)目標(biāo)績效法
第三部分 解決問題能力的提高:智商和情商
a)智商的定義及智商的四個唯度
b)知識與智慧的區(qū)別:思維能力
c)理性邏輯思維與感性創(chuàng)新思維
d)麥肯錫解決問題的原則:MECE原則
e)情商與情商的表現(xiàn)
f)如何管理好自己的情緒?
g)如何理解和協(xié)調(diào)他人的情緒?
h)自我激勵和激勵他人
[pic]
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