生產(chǎn)采購(gòu)課程體系
倉(cāng)儲(chǔ)管理與庫(kù)存控制-司徒開(kāi)平 課時(shí)：6H
倉(cāng)儲(chǔ)管理與庫(kù)存控制前言1倉(cāng)儲(chǔ)管理的重要意義2物料保管的七大原則3八部曲關(guān)鍵管理模式4物資存放的十個(gè)原則和方法第1章倉(cāng)儲(chǔ)管理概述1.1倉(cāng)儲(chǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展1.2倉(cāng)儲(chǔ)的地位與作用1.3倉(cāng)儲(chǔ)管理1.4倉(cāng)儲(chǔ)與現(xiàn)代物流1.5倉(cāng)庫(kù)的功能與分類(lèi)1.6倉(cāng)庫(kù)的結(jié)構(gòu)與布局1.7自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)1.8倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備選擇與管理第2章倉(cāng)儲(chǔ)流程管理2.1入庫(kù)管理◆入庫(kù)前的準(zhǔn)備工作、確定貨位和堆碼方
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倉(cāng)儲(chǔ)安全管理規(guī)范課程 課時(shí)：6H
倉(cāng)儲(chǔ)安全管理規(guī)范課程培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)倉(cāng)庫(kù)安全管理人員、其他基層管理人員（員工代表、領(lǐng)班、主管等）。培訓(xùn)目標(biāo)：1、掌握安全的基本概念；樹(shù)立倉(cāng)庫(kù)管理、操作人員的安全意識(shí)；2、了解倉(cāng)庫(kù)安全工作關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，及如何預(yù)防；3、培養(yǎng)安全行為習(xí)慣、提高安全技術(shù)水平。培訓(xùn)內(nèi)容：-安全管理基本概念-何謂安全-安全意識(shí)范疇-危害金字塔-冰山原則-了解安全管理的基本概念、理論，增加安
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采購(gòu)質(zhì)量管理實(shí)務(wù) 課時(shí)：6H
采購(gòu)質(zhì)量管理實(shí)務(wù)一、質(zhì)量管理理念1、質(zhì)量意識(shí)的概念和十個(gè)內(nèi)容2、質(zhì)量的四個(gè)性3、質(zhì)量的內(nèi)涵4、質(zhì)量管理的方法5、質(zhì)量管理的原則二、采購(gòu)質(zhì)量管理1、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（GB2828－2003）的執(zhí)行2、抽樣檢驗(yàn)的方法和要求：AQL和抽樣方案3、合格與否的判定4、對(duì)不合格的跟蹤處理5、對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的監(jiān)控6、不合格的糾正預(yù)防三、采購(gòu)質(zhì)量信息管理1、信息的內(nèi)涵和范圍2、如何收集
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采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理實(shí)務(wù) 課時(shí)：6H
采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理實(shí)務(wù)序：物料成本演算一、采購(gòu)管理理念1、采購(gòu)經(jīng)營(yíng)環(huán)境變遷2、采購(gòu)理念更新：5R的真諦3、采購(gòu)目標(biāo)4、采購(gòu)管理工作職能和職責(zé)5、采購(gòu)與供應(yīng)的關(guān)系發(fā)展6、采購(gòu)角色的演變二、采購(gòu)控制系統(tǒng)1、采購(gòu)策略的三個(gè)層次2、采購(gòu)作業(yè)流程及f熱br/>3、建立架構(gòu)和制度-----依六種導(dǎo)向4、采購(gòu)方法種類(lèi)及實(shí)施5、適當(dāng)采購(gòu)數(shù)量辦法――如何確定最佳采購(gòu)量6、
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采購(gòu)管理與談判技巧 課時(shí)：12H
《采購(gòu)管理與談判技巧》適合人員：采購(gòu)人員、采購(gòu)主管、采購(gòu)經(jīng)理課程時(shí)間：12H課程收益：以實(shí)戰(zhàn)案例講解談判的方法和技巧，使采購(gòu)談判能掌握先機(jī)，以最優(yōu)惠的價(jià)格取得符合要求的材料和服務(wù)，節(jié)約成本，增加企業(yè)收益和利潤(rùn)。課程大綱:-認(rèn)識(shí)采購(gòu)-采購(gòu)與供應(yīng)的關(guān)系發(fā)展-采購(gòu)管理的定義演變-采購(gòu)的演變-采購(gòu)功能發(fā)展的策略階段演變-采購(gòu)管理理念的進(jìn)化演變-采購(gòu)角色的演變-采購(gòu)部
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班組長(zhǎng)核心管理能力訓(xùn)練（TWI） 課時(shí)：24H
班組長(zhǎng)核心管理能力訓(xùn)練（TWI）（初級(jí)版：12hrs）///(中級(jí)版:18hrs)（高級(jí)版：24hrs）-課程對(duì)象制造型企業(yè)班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、車(chē)間主任。-課程目標(biāo)1、樹(shù)立教導(dǎo)理念，掌握工作教導(dǎo)技法。2、培養(yǎng)改善意識(shí),掌握工作改善工具。3、訓(xùn)練溝通技巧，創(chuàng)造和諧工作關(guān)系。4、培養(yǎng)安全意識(shí)，杜絕現(xiàn)場(chǎng)安全隱患。-課程大綱NO.單元名稱(chēng)內(nèi)容與要點(diǎn)單元目標(biāo)一、工作教導(dǎo)（
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5S活動(dòng)推行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 課時(shí)：6H
5S活動(dòng)推行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（初級(jí)版：6hrs）//（中級(jí)版：9hrs）//（高級(jí)版：12hrs）-課程對(duì)象制造型企業(yè)各級(jí)人員-課程目標(biāo)1、了解5S的基本概念和推行意義2、掌握5S推行的基本步驟和要領(lǐng)3、掌握推行5S各種實(shí)戰(zhàn)管理工具4、剖析企業(yè)推行5S的障礙及困惑-課程大綱NO.單元名稱(chēng)內(nèi)容與重點(diǎn)單元目標(biāo)一、推行5S的必要性與現(xiàn)實(shí)意義-5S推行理念導(dǎo)入-5S的基礎(chǔ)作
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現(xiàn)場(chǎng)管理與問(wèn)題改善 課時(shí)：12H
現(xiàn)場(chǎng)管理與問(wèn)題改善課程背景：微利時(shí)代，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)都會(huì)面臨著競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)即是人才的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)企業(yè)兩個(gè)場(chǎng)一個(gè)是市場(chǎng)，一個(gè)是現(xiàn)場(chǎng)，企業(yè)內(nèi)部決戰(zhàn)在現(xiàn)場(chǎng)；現(xiàn)場(chǎng)管理者在企業(yè)中扮演著多重角色：現(xiàn)場(chǎng)的指揮官、也是沖鋒者，俗稱(chēng)兵頭將尾；是公司各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。但縱觀企業(yè)界，把現(xiàn)場(chǎng)管理者作為頭兵的不在少數(shù)，但將其作為尾將來(lái)培養(yǎng)的卻少之又少。然而,很多老板埋怨下屬的執(zhí)行力
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現(xiàn)場(chǎng)目視管理 課時(shí)：6H
[課程目的]CoursePurpose☆認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)管理對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要性；☆重建現(xiàn)場(chǎng)管理的六大基本意識(shí)；☆學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)管理的五大工具及其相互關(guān)系；☆掌握現(xiàn)場(chǎng)目視管理的基本要領(lǐng)；☆利用目視管理為質(zhì)量、生產(chǎn)、設(shè)備、成本和人員等管理工作服務(wù)。[適用對(duì)象]Applicableobject企業(yè)各級(jí)干部。[授課方式]Teachingmethods案例研討、角色扮演、專(zhuān)題討論、
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生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制 課時(shí)：12H
[課程背景]Curriculumbackground型號(hào)多、批量小、出貨急、計(jì)劃變更頻繁這就是計(jì)劃和制造部門(mén)面臨的現(xiàn)狀。供應(yīng)商延遲交貨、質(zhì)量問(wèn)題多，有時(shí)還被供應(yīng)商拋棄采購(gòu)及物料調(diào)度部門(mén)也有苦難言。隨著社會(huì)進(jìn)步和競(jìng)爭(zhēng)全球化，企業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)就是制造系統(tǒng)的應(yīng)變彈性（Flexibility）問(wèn)題，怎樣在千變?nèi)f化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中及時(shí)、高效地應(yīng)對(duì)需求變化、滿足客戶(hù)這正式
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全面生產(chǎn)維護(hù)TPM 課時(shí)：12H
[課程背景]Curriculumbackground企業(yè)每生產(chǎn)一件產(chǎn)品就在制造一份浪費(fèi)。伴隨企業(yè)運(yùn)營(yíng)中各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)不被察覺(jué)或不被重視的浪費(fèi)，日本企業(yè)管理界將之形象地比喻為地下工廠。從渾沌走向成熟的中國(guó)市場(chǎng)，價(jià)格戰(zhàn)此起彼伏，從產(chǎn)品上市到退出市場(chǎng)，其周期之短、降價(jià)之快已今非昔比，成本能力成為企業(yè)的基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)能力。1960年代開(kāi)始，以豐田為代表的日本汽車(chē)制造業(yè)通過(guò)實(shí)施
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標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理 課時(shí)：6H
[課程背景]Curriculumbackground客戶(hù)需求的變化越來(lái)越快，一線員工流動(dòng)率越來(lái)越高，隨著人工成本的升高，動(dòng)態(tài)用工和結(jié)構(gòu)性用工又成為必然，在這樣的市場(chǎng)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，要保持高質(zhì)量、高效率、低成本和快速應(yīng)變的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理是至關(guān)重要。作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、變化點(diǎn)管理和改善優(yōu)化是標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)管理的動(dòng)態(tài)循環(huán)，日本和美國(guó)的企業(yè)實(shí)踐證明：作業(yè)
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JIT精益生產(chǎn)推行實(shí)務(wù) 課時(shí)：12H
[課程背景]Curriculumbackground企業(yè)每生產(chǎn)一件產(chǎn)品就在制造一份浪費(fèi)。伴隨企業(yè)運(yùn)營(yíng)中各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不被察覺(jué)或不被重視的浪費(fèi)，日本企業(yè)管理界將之形象地比喻為地下工廠。管理是一門(mén)技術(shù)，也是生產(chǎn)力。科學(xué)的工具和方法才能幫助我們溯本求源，從根本上解決問(wèn)題。日本的改善技術(shù)融合了QC（質(zhì)量管理）、IE（工業(yè)工程）、VE（價(jià)值工程）等的精髓并將之實(shí)用化
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IE現(xiàn)代工業(yè)工程應(yīng)用實(shí)務(wù) 課時(shí)：12H
[課程背景]Curriculumbackground企業(yè)每生產(chǎn)一件產(chǎn)品就在制造一份浪費(fèi)。伴隨企業(yè)運(yùn)營(yíng)中各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)不被察覺(jué)或不被重視的浪費(fèi)，日本企業(yè)管理界將之形象地比喻為地下工廠。從渾沌走向成熟的中國(guó)市場(chǎng)，價(jià)格戰(zhàn)此起彼伏，從產(chǎn)品上市到退出市場(chǎng)，其周期之短、降價(jià)之快已今非昔比，成本能力成為企業(yè)的基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)能力。1960年代開(kāi)始，以豐田為代表的日本汽車(chē)制造業(yè)通過(guò)實(shí)施
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創(chuàng)新管理 課時(shí)：12H
課程目標(biāo)1、鼓勵(lì)創(chuàng)新的十條規(guī)則2、掌握頭腦風(fēng)暴法等不同的創(chuàng)新思維方法；3、利用創(chuàng)新游戲和案例來(lái)操練創(chuàng)新思維和方法；4、掌握提案改善IE工程、QCC活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)改善等日常員工參與的創(chuàng)新活動(dòng)；5、怎樣將組織建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，把員工培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型個(gè)人；6、企業(yè)創(chuàng)新的九大法則7、能在企業(yè)中組織和發(fā)展各種創(chuàng)新活動(dòng)。4、課程大綱一、創(chuàng)新的重要性和必要性1、唯有以變應(yīng)變而不是
