課程體系
《課堂精彩呈現(xiàn)與互動(dòng)控場(chǎng)》任務(wù)目標(biāo)：1、掌握有效開場(chǎng)、帶動(dòng)、干預(yù)等方法，能夠快速拉近與學(xué)員心理距離，活躍課堂氣氛，應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件；2、使用原理分析、講故事、打比方、舉例子等方法，生動(dòng)表達(dá)呈現(xiàn)課程內(nèi)容；3、能夠根據(jù)課程特點(diǎn)，具備靈活使用講授、案例教學(xué)、模擬演練、課堂練習(xí)等多種教學(xué)互動(dòng)形式技能，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果；4、掌握訪談、問卷、考試等評(píng)估工具，完成課程效果...
講師：馬冬玲咨詢電話：010-82593357下載需求表
共贏共好——讓工作成就你！共好 課時(shí)：6H
共贏共好——讓工作成就你！共好【課程價(jià)值】：一、揭密共好精神內(nèi)涵： 共好精神包含三個(gè)層面：“做有價(jià)值的事；掌控達(dá)成目標(biāo)的過程；相互鼓舞……”1.松鼠的精神：發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的工作價(jià)值，影響，找到快樂工作的動(dòng)機(jī)2.海貍的方式：實(shí)現(xiàn)價(jià)值需要在自主空間內(nèi)全力以赴，自動(dòng)自發(fā)3.野雁的天賦：合力才能借力，給予能夠回報(bào)更多，鼓舞贊美是激發(fā)工作動(dòng)機(jī)的動(dòng)力源泉！《讓工作成就你共好...
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《讓個(gè)性成就魅力》經(jīng)典訓(xùn)練課程 課時(shí)：6H
《讓個(gè)性成就魅力》經(jīng)典訓(xùn)練課程【項(xiàng)目背景】：新生代員工管理問題的背后……日益突顯的管理問題聚焦到90后，90后后，而新生代的職場(chǎng)人為管理者們提出了新的課題！到底這樣的沖突背后隱含著怎樣的發(fā)展規(guī)律？人的成長(zhǎng)規(guī)律是不變的，變化的是生存的大環(huán)境，隨著環(huán)境的開放度，信息傳播的速度，無限的可能性，可選擇的途徑也就越來越多，但是有一樣始終沒有變，那就是——在成長(zhǎng)的過程中...
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TTT進(jìn)階之課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 課時(shí)：18H
TTT進(jìn)階之課程設(shè)計(jì)與開發(fā)《TTT進(jìn)階之課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程針對(duì)已經(jīng)具備培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，旨在通過對(duì)課程設(shè)計(jì)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在課程設(shè)計(jì)思路，教學(xué)方法選擇，活動(dòng)設(shè)計(jì)等規(guī)劃方面進(jìn)一步提升，激發(fā)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)專業(yè)度的追求，并掌握課程開發(fā)工具與標(biāo)準(zhǔn)，為成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師夯實(shí)基礎(chǔ)。培訓(xùn)立足課程開發(fā)的專業(yè)角度，圍繞著課程開發(fā)的流程“目標(biāo)-大綱-教法-素材-教具...
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定向主題TTT 項(xiàng)目方案 課時(shí)：18H
定向主題TTT項(xiàng)目方案一、項(xiàng)目背景企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師于企業(yè)的價(jià)值毋庸置疑。任何一位內(nèi)訓(xùn)師都需要在組織內(nèi)部的各種場(chǎng)合培訓(xùn)員工知識(shí)、技能和開發(fā)員工內(nèi)在的職業(yè)動(dòng)機(jī)。進(jìn)行課程開發(fā)，把培訓(xùn)師自己或同事?lián)碛械闹R(shí)和技能轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化的課件傳授給企業(yè)需要的員工，實(shí)現(xiàn)企業(yè)隱性知識(shí)顯性化并進(jìn)行智慧傳播和傳承，是優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師必須承擔(dān)的重任。內(nèi)訓(xùn)師必須有自己的課件才能真正走上講臺(tái)上...
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TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師基礎(chǔ)訓(xùn)練 課時(shí)：18H
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師基礎(chǔ)訓(xùn)練第一部分課程設(shè)計(jì)思路一家企業(yè)的發(fā)展速度，歸根結(jié)底還是由人來決定的。人的成長(zhǎng)影響著企業(yè)的發(fā)展，無論是決策層、中層管理者還是基層員工，思維、格局和職業(yè)技能的提升直接決定了每個(gè)人對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)大?。欢@些都跟企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容、品質(zhì)、周期息息相關(guān)，企業(yè)的培訓(xùn)品質(zhì)取決于培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容、體系建設(shè)、傳承體系等方面。內(nèi)部培訓(xùn)師作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的基石和...
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《讓規(guī)劃更落地！ IMP》經(jīng)典訓(xùn)練課程 課時(shí)：6H
《讓規(guī)劃更落地！IMP》經(jīng)典訓(xùn)練課程目錄：一、管理思維在企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展中的重要地位...3（一）企業(yè)發(fā)展過程的關(guān)鍵...3（二）你我都會(huì)面對(duì)的問題...4（三）你不得不承擔(dān)的結(jié)果...4二、IMP系統(tǒng)思維的價(jià)值所在...6（一）IMP的含義...6（二）IMP如何應(yīng)對(duì)管理思維問題...7三、課程四大板塊與內(nèi)容...7（一）一起看現(xiàn)狀...8（二）認(rèn)識(shí)IMP.8...
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《內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》課程方案 課時(shí)：18H
《內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》課程方案建議書課程設(shè)計(jì)思路一家企業(yè)的發(fā)展速度，歸根結(jié)底還是由人來決定的。人的成長(zhǎng)影響著企業(yè)的發(fā)展，無論是決策層、中層管理者還是基層員工，思維、格局和職業(yè)技能的提升直接決定了每個(gè)人對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)大小；而這些都跟企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容、品質(zhì)、周期息息相關(guān)，企業(yè)的培訓(xùn)品質(zhì)取決于培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容、體系建設(shè)、傳承體系等方面。內(nèi)部培訓(xùn)師作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的基石和...
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TTT進(jìn)階之授課技巧實(shí)操訓(xùn)練 課時(shí)：18H
TTT進(jìn)階之授課技巧實(shí)操訓(xùn)練《TTT進(jìn)階之授課技巧實(shí)操訓(xùn)練》課程，針對(duì)已經(jīng)具備豐富授課經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，旨在通過對(duì)教學(xué)方法的深入探討和練習(xí)，讓學(xué)員能夠?qū)⒄n程設(shè)計(jì)的流程精準(zhǔn)展示，深度掌控課堂，鼓舞學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)員參與度，提高培訓(xùn)成效。激發(fā)學(xué)員為企業(yè)績(jī)效提升貢獻(xiàn)自己的力量。培訓(xùn)立足授課技巧的五大技能，遵循PESOS訓(xùn)練原則，以學(xué)員實(shí)際授課課程為載體，讓學(xué)員在課...
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標(biāo)準(zhǔn)化課程開發(fā)與培訓(xùn)輔導(dǎo)建議方案 課時(shí)：12H
標(biāo)準(zhǔn)化課程開發(fā)與培訓(xùn)輔導(dǎo)建議方案一、方案設(shè)計(jì)思路任何一位培訓(xùn)師都需要在組織內(nèi)部的各種場(chǎng)合培訓(xùn)員工和開發(fā)員工內(nèi)在的職業(yè)動(dòng)機(jī)，而培訓(xùn)師必須有自己的課件才能真正走上講臺(tái)上課。進(jìn)行課程開發(fā)，把培訓(xùn)師自己或同事?lián)碛械闹R(shí)和技能轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化的課件傳授給企業(yè)需要的員工是實(shí)現(xiàn)企業(yè)隱性知識(shí)顯性化并進(jìn)行智慧傳播和傳承是優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師必須承擔(dān)的重任。XXXXXXX有限公司此...
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單元 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理 模塊一：管理者角色認(rèn)知 管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動(dòng)?！ ?、管理者要“成事”而非“敗事” 2、管理者要“定事”而非“辦事” 3、管理者要“帶頭”而非“代替” 第二單元 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的員工管理 模塊二：有效溝通 1、溝通的70原則 2、溝通5要素 3、如何進(jìn)行有效溝通 4、積極贏...
講師：孫學(xué)敏咨詢電話：010-82593357下載需求表
1、團(tuán)隊(duì)愿景的三大要素 案例：救嬰兒的故事 2、建立共同愿景的三個(gè)要點(diǎn) 分享 融合 承諾 3、愿景的三個(gè)層次 組織大愿景 團(tuán)隊(duì)小愿景 個(gè)人愿景 二、團(tuán)隊(duì)的角色認(rèn)知 1、告別超人時(shí)代 分析：《西游記》團(tuán)隊(duì) 2、團(tuán)隊(duì)的角色分類 啟示：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論 功能均衡 主動(dòng)補(bǔ)位 用人之長(zhǎng) 容人之短 3、角色轉(zhuǎn)換的能力 三、培...
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主題一、信息化時(shí)代與學(xué)習(xí)型組織產(chǎn)生的緣起 1．學(xué)習(xí)型組織問世對(duì)世界企業(yè)產(chǎn)生的影響 2．學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵及普遍意義 3．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)發(fā)展的功能定位 主題二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)核心修煉 項(xiàng)修煉：自我超越 1．自我超越是學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)修煉 2．是企業(yè)組織生命力的源泉 3．自我超越修煉方法 4．案例分析：李嘉誠的自我學(xué)習(xí)修煉法 第...
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課程大綱：?jiǎn)卧獔F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理模塊一：管理者角色認(rèn)知管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動(dòng)。1、管理者要“成事”而非“敗事”2、管理者要“定事”而非“辦事”3、管理者要“帶頭”而非“代替”第二單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的員工管理模塊二：有效溝通1、溝通的70原則2、溝通5要素3、如何進(jìn)行有效溝通4、積極贏得認(rèn)同模塊三：授權(quán)1、授權(quán)的概念和意義2、授權(quán)...
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一、什么是企業(yè)文化二、企業(yè)文化系統(tǒng)框架1、精神文化層面2、制度文化層面3、行為文化層面4、物質(zhì)文化層面三、企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用1、戰(zhàn)略與企業(yè)文化的匹配：◎進(jìn)攻型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎防守型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎撤退型戰(zhàn)略的企業(yè)文化2、如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與戰(zhàn)略匹配：在建立企業(yè)文化運(yùn)行機(jī)制時(shí)，可以根據(jù)企業(yè)內(nèi)部各種組織要素的變化（包括結(jié)構(gòu)、技術(shù)、共同價(jià)值觀、生產(chǎn)作業(yè)程序等）...
