課程體系
《課堂精彩呈現(xiàn)與互動控場》任務目標：1、掌握有效開場、帶動、干預等方法，能夠快速拉近與學員心理距離，活躍課堂氣氛，應對課堂突發(fā)事件；2、使用原理分析、講故事、打比方、舉例子等方法，生動表達呈現(xiàn)課程內(nèi)容；3、能夠根據(jù)課程特點，具備靈活使用講授、案例教學、模擬演練、課堂練習等多種教學互動形式技能，提高學員學習效果；4、掌握訪談、問卷、考試等評估工具，完成課程效果...
講師：馬冬玲咨詢電話：010-82593357下載需求表
共贏共好——讓工作成就你！共好 課時：6H
共贏共好——讓工作成就你！共好【課程價值】：一、揭密共好精神內(nèi)涵： 共好精神包含三個層面：“做有價值的事；掌控達成目標的過程；相互鼓舞……”1.松鼠的精神：發(fā)現(xiàn)每個人的工作價值，影響，找到快樂工作的動機2.海貍的方式：實現(xiàn)價值需要在自主空間內(nèi)全力以赴，自動自發(fā)3.野雁的天賦：合力才能借力，給予能夠回報更多，鼓舞贊美是激發(fā)工作動機的動力源泉！《讓工作成就你共好...
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《讓個性成就魅力》經(jīng)典訓練課程 課時：6H
《讓個性成就魅力》經(jīng)典訓練課程【項目背景】：新生代員工管理問題的背后……日益突顯的管理問題聚焦到90后，90后后，而新生代的職場人為管理者們提出了新的課題！到底這樣的沖突背后隱含著怎樣的發(fā)展規(guī)律？人的成長規(guī)律是不變的，變化的是生存的大環(huán)境，隨著環(huán)境的開放度，信息傳播的速度，無限的可能性，可選擇的途徑也就越來越多，但是有一樣始終沒有變，那就是——在成長的過程中...
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TTT進階之課程設計與開發(fā) 課時：18H
TTT進階之課程設計與開發(fā)《TTT進階之課程設計與開發(fā)》課程針對已經(jīng)具備培訓授課經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)訓師，旨在通過對課程設計的進一步學習，讓學員在課程設計思路，教學方法選擇，活動設計等規(guī)劃方面進一步提升，激發(fā)學員對培訓專業(yè)度的追求，并掌握課程開發(fā)工具與標準，為成長為一名優(yōu)秀內(nèi)訓師夯實基礎。培訓立足課程開發(fā)的專業(yè)角度，圍繞著課程開發(fā)的流程“目標-大綱-教法-素材-教具...
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定向主題TTT 項目方案 課時：18H
定向主題TTT項目方案一、項目背景企業(yè)內(nèi)訓師于企業(yè)的價值毋庸置疑。任何一位內(nèi)訓師都需要在組織內(nèi)部的各種場合培訓員工知識、技能和開發(fā)員工內(nèi)在的職業(yè)動機。進行課程開發(fā)，把培訓師自己或同事?lián)碛械闹R和技能轉(zhuǎn)化為標準化的課件傳授給企業(yè)需要的員工，實現(xiàn)企業(yè)隱性知識顯性化并進行智慧傳播和傳承，是優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓師必須承擔的重任。內(nèi)訓師必須有自己的課件才能真正走上講臺上...
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TTT企業(yè)內(nèi)訓師基礎訓練 課時：18H
TTT企業(yè)內(nèi)訓師基礎訓練第一部分課程設計思路一家企業(yè)的發(fā)展速度，歸根結(jié)底還是由人來決定的。人的成長影響著企業(yè)的發(fā)展，無論是決策層、中層管理者還是基層員工，思維、格局和職業(yè)技能的提升直接決定了每個人對企業(yè)的貢獻大小；而這些都跟企業(yè)的培訓內(nèi)容、品質(zhì)、周期息息相關(guān)，企業(yè)的培訓品質(zhì)取決于培訓師資、培訓內(nèi)容、體系建設、傳承體系等方面。內(nèi)部培訓師作為企業(yè)內(nèi)部培訓的基石和...
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《讓規(guī)劃更落地！IMP》經(jīng)典訓練課程目錄：一、管理思維在企業(yè)長期發(fā)展中的重要地位...3（一）企業(yè)發(fā)展過程的關(guān)鍵...3（二）你我都會面對的問題...4（三）你不得不承擔的結(jié)果...4二、IMP系統(tǒng)思維的價值所在...6（一）IMP的含義...6（二）IMP如何應對管理思維問題...7三、課程四大板塊與內(nèi)容...7（一）一起看現(xiàn)狀...8（二）認識IMP.8...
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《內(nèi)部培訓師培訓》課程方案 課時：18H
《內(nèi)部培訓師培訓》課程方案建議書課程設計思路一家企業(yè)的發(fā)展速度，歸根結(jié)底還是由人來決定的。人的成長影響著企業(yè)的發(fā)展，無論是決策層、中層管理者還是基層員工，思維、格局和職業(yè)技能的提升直接決定了每個人對企業(yè)的貢獻大小；而這些都跟企業(yè)的培訓內(nèi)容、品質(zhì)、周期息息相關(guān)，企業(yè)的培訓品質(zhì)取決于培訓師資、培訓內(nèi)容、體系建設、傳承體系等方面。內(nèi)部培訓師作為企業(yè)內(nèi)部培訓的基石和...
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TTT進階之授課技巧實操訓練 課時：18H
TTT進階之授課技巧實操訓練《TTT進階之授課技巧實操訓練》課程，針對已經(jīng)具備豐富授課經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)訓師，旨在通過對教學方法的深入探討和練習，讓學員能夠?qū)⒄n程設計的流程精準展示，深度掌控課堂，鼓舞學習氛圍，提升學員參與度，提高培訓成效。激發(fā)學員為企業(yè)績效提升貢獻自己的力量。培訓立足授課技巧的五大技能，遵循PESOS訓練原則，以學員實際授課課程為載體，讓學員在課...
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標準化課程開發(fā)與培訓輔導建議方案 課時：12H
標準化課程開發(fā)與培訓輔導建議方案一、方案設計思路任何一位培訓師都需要在組織內(nèi)部的各種場合培訓員工和開發(fā)員工內(nèi)在的職業(yè)動機，而培訓師必須有自己的課件才能真正走上講臺上課。進行課程開發(fā)，把培訓師自己或同事?lián)碛械闹R和技能轉(zhuǎn)化為標準化的課件傳授給企業(yè)需要的員工是實現(xiàn)企業(yè)隱性知識顯性化并進行智慧傳播和傳承是優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓師必須承擔的重任。XXXXXXX有限公司此...
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單元 團隊領導者的自我管理 模塊一：管理者角色認知 管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動。 1、管理者要“成事”而非“敗事” 2、管理者要“定事”而非“辦事” 3、管理者要“帶頭”而非“代替” 第二單元 團隊領導者的員工管理 模塊二：有效溝通 1、溝通的70原則 2、溝通5要素 3、如何進行有效溝通 4、積極贏...
講師：孫學敏咨詢電話：010-82593357下載需求表
1、團隊愿景的三大要素 案例：救嬰兒的故事 2、建立共同愿景的三個要點 分享 融合 承諾 3、愿景的三個層次 組織大愿景 團隊小愿景 個人愿景 二、團隊的角色認知 1、告別超人時代 分析：《西游記》團隊 2、團隊的角色分類 啟示：貝爾賓團隊角色理論 功能均衡 主動補位 用人之長 容人之短 3、角色轉(zhuǎn)換的能力 三、培...
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主題一、信息化時代與學習型組織產(chǎn)生的緣起 1．學習型組織問世對世界企業(yè)產(chǎn)生的影響 2．學習型組織的內(nèi)涵及普遍意義 3．創(chuàng)建學習型組織對企業(yè)發(fā)展的功能定位 主題二、創(chuàng)建學習型組織的五項核心修煉 項修煉：自我超越 1．自我超越是學習型組織的基礎修煉 2．是企業(yè)組織生命力的源泉 3．自我超越修煉方法 4．案例分析：李嘉誠的自我學習修煉法 第...
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課程大綱：單元團隊領導者的自我管理模塊一：管理者角色認知管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動。1、管理者要“成事”而非“敗事”2、管理者要“定事”而非“辦事”3、管理者要“帶頭”而非“代替”第二單元團隊領導者的員工管理模塊二：有效溝通1、溝通的70原則2、溝通5要素3、如何進行有效溝通4、積極贏得認同模塊三：授權(quán)1、授權(quán)的概念和意義2、授權(quán)...
講師：孫學敏咨詢電話：010-82593357下載需求表
一、什么是企業(yè)文化二、企業(yè)文化系統(tǒng)框架1、精神文化層面2、制度文化層面3、行為文化層面4、物質(zhì)文化層面三、企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展的作用1、戰(zhàn)略與企業(yè)文化的匹配：◎進攻型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎防守型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎撤退型戰(zhàn)略的企業(yè)文化2、如何實現(xiàn)企業(yè)文化與戰(zhàn)略匹配：在建立企業(yè)文化運行機制時，可以根據(jù)企業(yè)內(nèi)部各種組織要素的變化（包括結(jié)構(gòu)、技術(shù)、共同價值觀、生產(chǎn)作業(yè)程序等）...
