TTT課程體系
前言：重點1、引導大家認識到提高培訓演講技能對大家的意義2、演講互動：每組幾位學員上臺做二分鐘的自我介紹、設立哼哈官、計時官提示學員在演講中如何能消除綴語的方式3、演講互動：每組幾位學員上臺做三分鐘的《因成就他人而成功》的演講，老師針對學員的表現(xiàn)對演講的基本要求一一點評4、針對現(xiàn)場學員表達的情況分析導致演講失敗的原因5、互動：指導學員如何克服講課的緊張情緒、
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課程內容：單元：TTT定義與導論TTT釋義與TTT定位變通、創(chuàng)造與感召力TTT學習之道及要領三角色:：編、導、演第二單元：培訓師的角色定位定義：什么是現(xiàn)代意義上的培訓企業(yè)發(fā)展與培訓的關系培訓與教育的不同之處培訓講師的使命與角色培訓師的風格選型第三單元：了解學員的需求如何確定培訓需求的：不同性質的需求學員、組織者、總經(jīng)理對需求的區(qū)別成人學習的特點分析學員不同類
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STT企業(yè)培訓師快速提升
一、立刻從對講臺束手無策到中規(guī)中矩u突破傳統(tǒng)思維：培訓師是可以3小時練成的！uSTT專業(yè)視頻欣賞：優(yōu)秀的培訓師有哪些特質？u如何立刻走出講臺的恐懼緊張陰影？u如何快速提升培訓師的親和力和知名感？u如何用簡單的方法保證培訓師姿態(tài)端莊大方？uSTT版權工具：《培訓師五行訓練法》★案例分享、現(xiàn)場演練、分組討論、學員分享二、改善績效為目的的規(guī)劃技術u縮短員工達到勝任
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前言： 重點1、引導大家認識到提高培訓演講技能對大家的意義2、演講互動：每組幾位學員上臺做二分鐘的自我介紹、設立哼哈官、計時官 提示學員在演講中如何能消除綴語的方式3、演講互動：每組幾位學員上臺做三分鐘的《因成就他人而成功》的演講，老師針對學員的表現(xiàn)對演講的基本要求一一點評4、針對現(xiàn)場學員表達的情況分析導致演講失敗的原因5、互動：指導學員如何克服講課的緊張
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一、設計法則1、【動畫】=>如何讓多媒體輔助PPT1.炫目動畫；讓PPT動起來2.實操練習：十分鐘實操課程二、化文為圖1、【文字】=>如何解決文字的問題1.一目了然；讓文字更直觀、更可視化2.實操練習：十分鐘實操課程三、【案例:分組演練】文本=>文字四、導圖結構1、【配色】=>如何解決色彩的問題1.漂亮母版；讓配色更精彩2.實操演練：
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TTT企業(yè)兼職培訓師系統(tǒng) 課時：12H
【課程安排】天(6.5小時)(09:0012:00，13:3017:00)【課程大綱】:1、需求調查1)Why為什么有需求2)Who向誰調研3)What調研的方法4)How解決甚么問題2、課程選擇1)知識-學術性課程2)技能-專業(yè)性課程3)思維-思維導圖4)替代-方案3、大綱呈現(xiàn)1)開場、本文、結尾2)起、承、轉、合3)五線譜制作4、素材剪裁1)操作系統(tǒng)OS
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TTT--培訓師培訓（1天） 課時：6H
講培訓師應具備的觀念1、三種角色概念2、培訓師的能力表達能力專業(yè)技能激勵能力制作能力反應能力學習能力3、培訓師的風格定位領導型風格學者型風格幽默型風格實用型風格技術型風格第二講課前準備1、ＰＰＴ的制作2、PPT使用原則3、口語化4、場地布置5、培訓師心理準備根據(jù)現(xiàn)場突發(fā)情況改變形象準備6、素材準備演示圖片圖表音樂視頻視頻處理工具道具第三講優(yōu)秀培訓師表達技巧1
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1、引導大家認識到提高培訓演講技能對大家的意義2、演講互動：每組幾位學員上臺做二分鐘的自我介紹、設立哼哈官、計時官提示學員在演講中如何能消除綴語的方式3、演講互動：每組幾位學員上臺做三分鐘的《因成就他人而成功》的演講，老師針對學員的表現(xiàn)對演講的基本要求一一點評4、針對現(xiàn)場學員表達的情況分析導致演講失敗的原因5、互動：指導學員如何克服講課的緊張情緒、并現(xiàn)場演練
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前言1、引導大家認識到提高培訓演講技能對大家的意義2、演講互動每組一到二個代表做自我介紹、或課程試講3、針對現(xiàn)場學員表達的情況分析導致演講失敗的原因4、互動：指導學員如何克服講課的緊張情緒、并現(xiàn)場演練講培訓師應具備的觀念與條件1、培訓師應該有的綜合的個人能力2、培訓師的風格定位互動：引導學員分析自己的風格、找一二個代表上臺3、培訓師需要掌握的成人學習心理4、
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培訓師培訓技能系列課—中級 課時：3H
部分 故事、笑話在培訓中的應用2H如何結合課程挑選故事從什么地方挑選的故事更有說服力故事的時間長短說故事的方式如何結合故事內容用好素材史上牛女秘書將相和創(chuàng)維集團總裁管理故事臺灣巨頭王永慶的管理故事鷹的再生感恩的故事學員分享故事并結合課程應用第二部分 課堂上提問與回答技巧１H提問的用處提問要注意的問題點提問時發(fā)生有意外情況如何處理提問的情境演練第三部分處理課
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前言1、引導大家認識到提高培訓演講技能對大家的意義2、演講互動每組一到二個代表做自我介紹、或課程試講3、針對現(xiàn)場學員表達的情況分析導致演講失敗的原因4、互動：指導學員如何克服講課的緊張情緒、并現(xiàn)場演練講培訓師應具備的觀念與條件1、培訓師應該有的綜合的個人能力2、培訓師的風格定位互動：引導學員分析自己的風格、找一二個代表上臺3、培訓師需要掌握的成人學習心理4、
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《ATT（行動式TTT）-課堂生動化呈現(xiàn)與互動技能實戰(zhàn)訓練（標準）版》目標學員：本課程主要針對企業(yè)內訓師、管理人員課程課時：2天（6.5小時/天）培訓形式：案例分析研討、模擬演練、視頻教學、角色扮演、主題呈現(xiàn)人數(shù)限制：35人/班【課程收獲】■理解培訓師應該扮演的角色，樹立正確的培訓分享理念和態(tài)度；■克服授課緊張，掌握培訓師公眾講述技巧，提高公眾表達水平；■掌
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《ATT（行動式TTT）-課堂生動化呈現(xiàn)與互動技能實戰(zhàn)訓練（標準）版》目標學員：本課程主要針對企業(yè)內訓師、管理人員課程課時：1天（6-6.5小時/天）培訓形式：案例分析研討、模擬演練、視頻教學、角色扮演、主題呈現(xiàn)人數(shù)限制：35人/班【課程收獲】■理解培訓師應該扮演的角色，樹立正確的培訓分享理念和態(tài)度；■克服授課緊張，掌握培訓師公眾講述技巧，提高公眾表達水平；
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《ATT（行動式TTT）-培訓師核心技能五項實戰(zhàn)修煉（含課程開發(fā)與呈現(xiàn)技巧）》目標學員：企業(yè)內訓師、培訓師和管理人員；課程課時：2天（6.5小時/天）培訓形式：案例分析研討、演練、視頻教學人數(shù)限制：35人/班【課程收獲】■掌握深層次成人學習原理，樹立正確的學習觀念；■掌握課程開發(fā)技術，并能開發(fā)一門1小時內的課程■掌握課程上常用的專業(yè)授課方法；■掌握常用互動與
