米俊老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：公司的戰(zhàn)略和目標(biāo)到了執(zhí)行就走樣，最后的結(jié)果達(dá)不到預(yù)期布置下去的任務(wù)，下屬不知如何拆解，導(dǎo)致拖延和低效，甚至不了了之執(zhí)行過程中，各種任務(wù)胡子眉毛一把抓，分不清重點(diǎn)，完不成要事員工工作做事缺乏章法和系統(tǒng)，隨機(jī)性強(qiáng)員工思考問題不全面，邏輯性不強(qiáng)員工責(zé)任心和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，效率有待提高員工缺乏內(nèi)驅(qū)力和積極主動(dòng)的工作熱情以上是很多企業(yè)都會(huì)面臨的問題，針對這些痛點(diǎn)，顏豐果老師獨(dú)創(chuàng)開發(fā)了這套“SPEED高效能管理體系”版權(quán)課程（國家版權(quán)局版權(quán)登記號：國作登字2022L10224676、國作登字2022F10244419），包括道（認(rèn)知）、法（方法）、術(shù)（技巧）、器（工具）各個(gè)層次的內(nèi)容。本課程從人和事

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課程背景：本項(xiàng)目專為需要涉及海外業(yè)務(wù)、且準(zhǔn)備參加BEC劍橋商務(wù)英語考試（初級）的企業(yè)員工量身定制，除了緊扣考試內(nèi)容和要求的培訓(xùn)課程外，顏老師還根據(jù)自己20多年在跨國大企業(yè)的商務(wù)英語實(shí)戰(zhàn)、教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了快速提升商務(wù)英語聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力的方法和技巧；并且通過咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，為企業(yè)搭建日常英語訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)體系（包括聽、說、讀、寫各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練模式和實(shí)施流程，適用于短期集訓(xùn)和長期提高），建立英語交流氛圍，長期培養(yǎng)員工英語能力，并最終達(dá)成員工自動(dòng)自發(fā)訓(xùn)練英語的習(xí)慣。對于有涉外業(yè)務(wù)的企業(yè)，英語已經(jīng)成為一項(xiàng)必不可少的能力，提高英語不再是個(gè)人興趣問題，而是企業(yè)業(yè)務(wù)需求。而英語能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的系

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課程背景：公司的戰(zhàn)略和目標(biāo)到了執(zhí)行就走樣，最后的結(jié)果達(dá)不到預(yù)期布置下去的任務(wù)，下屬不知如何拆解，導(dǎo)致拖延和低效，甚至不了了之執(zhí)行過程中，各種任務(wù)胡子眉毛一把抓，分不清重點(diǎn)，完不成要事團(tuán)隊(duì)成員像一盤散沙，勁不往一處使，導(dǎo)致內(nèi)耗嚴(yán)重領(lǐng)導(dǎo)忙得不可開交，下屬卻閑得發(fā)慌，還指望不上團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不強(qiáng)，很難推動(dòng)，導(dǎo)致效率低下、業(yè)績下滑管理者或團(tuán)隊(duì)成員缺乏內(nèi)驅(qū)力和積極主動(dòng)的工作熱情以上是很多企業(yè)都會(huì)面臨的目標(biāo)和計(jì)劃管理中存在的問題，針對這些痛點(diǎn)，顏豐果老師獨(dú)創(chuàng)開發(fā)了這套“SPEED高效能目標(biāo)管理系統(tǒng)”版權(quán)課程（版權(quán)登記號：國作登字2022L10224676），從規(guī)劃（Strategy）、計(jì)劃（Plan）、執(zhí)行（

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課程背景：“學(xué)而優(yōu)則仕、技而優(yōu)則管”，因?yàn)闃I(yè)務(wù)工作突出而被晉升，從技術(shù)走向管理，這是很多企業(yè)的管理者都會(huì)經(jīng)歷的職業(yè)發(fā)展之道。晉升初期，由于以往多年技術(shù)工作所形成的思維、技能和習(xí)慣，并且缺乏管理方法和經(jīng)驗(yàn)，新晉管理者往往會(huì)碰到以下挑戰(zhàn)。難以轉(zhuǎn)變從技術(shù)工作到管理工作的思維和角色特點(diǎn)；以前平起平坐甚至關(guān)系很近的同事，現(xiàn)在突然變成了下屬，抹不開面子指派任務(wù)、給與反饋、績效考評等；習(xí)慣事必躬親，不習(xí)慣指派下屬，也不知道該如何給他們分配任務(wù)；下屬的工作出現(xiàn)問題時(shí)，指出不足或糾正他們，卻反而遭來抵觸、甚至是反抗；明明把工作交代得很具體，可是交上來的結(jié)果卻和自己的期待大相徑庭；自己忙得焦頭爛額，下屬卻缺乏積極

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課程背景：面對外界的多變和不確定，不夠靈活應(yīng)變；面對突如其來的變化，心態(tài)不容易調(diào)整和適應(yīng)；對工作缺乏積極主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，感覺被推著往前走；缺乏清晰的目標(biāo)，和一直朝著目標(biāo)努力的堅(jiān)定信念和信心；團(tuán)隊(duì)成員只是完成任務(wù)，缺乏自主學(xué)習(xí)和成長的意愿和投入；同事之間的溝通增加了障礙、不夠順暢，溝通成本高；對未來的職業(yè)發(fā)展，缺乏努力的方向和清晰的規(guī)劃，因此感到迷茫、焦慮；面對職場情緒和壓力，不知如何去有效處理和化解；很多企業(yè)在經(jīng)歷業(yè)務(wù)調(diào)整、組織架構(gòu)重組、人事變動(dòng)等變化時(shí)，都會(huì)面臨以上問題。針對這些痛點(diǎn)，顏豐果老師獨(dú)創(chuàng)開發(fā)了這套課程，從變化管理（Change Management）、目標(biāo)管理（Goal Manag

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課程背景：正如彼得·德魯克所言“超過60的問題都由于溝通不善引起。”隨著社會(huì)的發(fā)展，競爭越來越激烈，溝通協(xié)作已經(jīng)成為取得成功的關(guān)鍵，越來越多的企業(yè)開始重視提升員工的溝通協(xié)作能力，不僅能夠降低溝通成本，減少內(nèi)耗，而且能夠提升企業(yè)整體競爭力和企業(yè)績效，從而實(shí)現(xiàn)更大的利潤增長。而匯報(bào)工作是各層級員工非常重要的一項(xiàng)溝通技能，只會(huì)埋頭干活、但不會(huì)向上匯報(bào)，不僅可能影響到個(gè)人業(yè)績考核，更重要的是，有可能由于溝通不暢影響到公司業(yè)績及團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。本課程包括正確理解溝通，從溝通的7個(gè)要素入手系統(tǒng)地提升溝通的實(shí)戰(zhàn)技能，從匯報(bào)的準(zhǔn)備步驟、內(nèi)容要點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、原則、習(xí)慣等各個(gè)維度提供了實(shí)用的方法、模板以及實(shí)操步驟，

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課程背景：正如彼得·德魯克所言“超過60的問題都由于溝通不善引起?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，競爭越來越激烈，溝通協(xié)作已經(jīng)成為取得成功的關(guān)鍵，越來越多的企業(yè)開始重視提升員工的溝通協(xié)作能力，不僅能夠降低溝通成本，減少內(nèi)耗，而且能夠提升企業(yè)整體競爭力和企業(yè)績效，從而實(shí)現(xiàn)更大的利潤增長。作為管理者，溝通更是重中之重，需要掌握對上、對下以及平級的360度高效溝通能力。本課程包括溝通準(zhǔn)備篇、向上溝通、向下溝通、平級溝通四個(gè)模塊。溝通準(zhǔn)備模塊建立關(guān)于溝通的系統(tǒng)框架，從各個(gè)要素做好溝通準(zhǔn)備，并且培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維，在溝通前梳理清晰邏輯；向上溝通模塊聚焦于“工作匯報(bào)”場景，掌握向上溝通的匯報(bào)能力，與上級建立信任、獲得支持；

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?課程背景：正如彼得·德魯克所言“超過60的問題都由于溝通不善引起?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，競爭越來越激烈，溝通協(xié)作已經(jīng)成為取得成功的關(guān)鍵，越來越多的企業(yè)開始重視提升員工的溝通協(xié)作能力，不僅能夠降低溝通成本，減少內(nèi)耗，而且能夠提升企業(yè)整體競爭力和企業(yè)績效，從而實(shí)現(xiàn)更大的利潤增長。作為管理者，溝通更是重中之重，需要掌握對上、對下以及平級的360度高效溝通能力。本課程包括管理認(rèn)知、溝通準(zhǔn)備、向上溝通、向下溝通、平級溝通、會(huì)議組織六個(gè)模塊。管理認(rèn)知模塊拆解管理者的10個(gè)內(nèi)在角色及溝通在其中的重要性，并且建立起管理者的全局技能體系；溝通準(zhǔn)備模塊建立關(guān)于溝通的系統(tǒng)框架，從各個(gè)要素做好溝通準(zhǔn)備，并且培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思

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課程背景：由于中西方文化和思維的差異，中方員工在日常的工作匯報(bào)和溝通中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)令美方領(lǐng)導(dǎo)或合作伙伴不滿意的情況，以至于對業(yè)務(wù)開展、合作、以及企業(yè)的發(fā)展帶來不利影響。顏豐果老師在以美國文化為主導(dǎo)的跨國大企業(yè)中有20多年的工作經(jīng)驗(yàn)，有著豐富的跨中美文化匯報(bào)和溝通的經(jīng)驗(yàn)，并且訪談過美國硅谷高科技公司的高管，深知他們對于工作匯報(bào)的期待與需求?；谝陨贤袋c(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，顏老師專門針對有跨中美文化匯報(bào)和溝通需要的企業(yè)開發(fā)了本課程。因?yàn)楣ぷ鲄R報(bào)和溝通是一項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技能，又需要具備一定的理論基礎(chǔ)，所以本課程包含理解篇、應(yīng)用篇和實(shí)戰(zhàn)篇三個(gè)部分，從理論到技能，再到實(shí)戰(zhàn)演練和反饋，建立起一個(gè)完整的學(xué)習(xí)和提升體系。課程收益

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課程背景：公司的戰(zhàn)略和目標(biāo)到了執(zhí)行就走樣，最后的結(jié)果達(dá)不到預(yù)期布置下去的任務(wù)，下屬不知如何拆解，導(dǎo)致拖延和低效，甚至不了了之執(zhí)行過程中，各種任務(wù)胡子眉毛一把抓，分不清重點(diǎn)，完不成要事團(tuán)隊(duì)成員像一盤散沙，勁不往一處使，導(dǎo)致內(nèi)耗嚴(yán)重領(lǐng)導(dǎo)忙得不可開交，下屬卻閑得發(fā)慌，還指望不上團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不強(qiáng)，很難推動(dòng)，導(dǎo)致效率低下、業(yè)績下滑管理者或團(tuán)隊(duì)成員缺乏內(nèi)驅(qū)力和積極主動(dòng)的工作熱情以上是很多企業(yè)都會(huì)面臨的目標(biāo)和計(jì)劃管理中存在的問題，針對這些痛點(diǎn)，顏豐果老師獨(dú)創(chuàng)開發(fā)了這套“高效能目標(biāo)和計(jì)劃管理系統(tǒng)”版權(quán)課程，從規(guī)劃、計(jì)劃、執(zhí)行和交付4個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控，包括道（認(rèn)知）、法（方法）、術(shù)（技巧）、器（工具）各個(gè)層次的內(nèi)容

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課程背景：青少年對自我缺乏認(rèn)知，不了解自己的興趣潛能和性格特點(diǎn)，導(dǎo)致盲目選擇學(xué)科和專業(yè)，遇見問題容易迷茫和受挫；對未來的職業(yè)世界一無所知，不了解職業(yè)的特點(diǎn)和規(guī)律，未來進(jìn)入職場時(shí)難以適應(yīng)從學(xué)生到職場人的身份轉(zhuǎn)變；對未來的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展缺乏有效的指導(dǎo)、方法和工具，錯(cuò)失了提前為職業(yè)做準(zhǔn)備的學(xué)生時(shí)光；對未來的職業(yè)生涯發(fā)展缺乏方向和目標(biāo)，導(dǎo)致不知道為了什么而學(xué)習(xí)；對學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在的動(dòng)力和熱情，在父母不停的催促下產(chǎn)生逆反、厭倦甚至厭學(xué)心理；顏老師是國家認(rèn)證的生涯規(guī)劃師，有著多年生涯規(guī)劃培訓(xùn)和輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，以上是她在工作過程中遇見的很多青少年普遍存在的與職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的問題，其根源在于在學(xué)生時(shí)代缺乏必要的

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課程背景：對于有涉外業(yè)務(wù)的企業(yè)，英語已經(jīng)成為一項(xiàng)必不可少的能力，提高英語不再是個(gè)人興趣問題，而是企業(yè)業(yè)務(wù)需求。而英語能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，除了培訓(xùn)課程，更重要的是在企業(yè)里建立一套英語提升體系，進(jìn)行日常工作中的長期實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。本課程專為需要涉及海外業(yè)務(wù)和掌握商務(wù)英語實(shí)戰(zhàn)技能、并且至少有大學(xué)英語四級基礎(chǔ)的企業(yè)員工量身定制，除了知識講授和例題示范，還精心設(shè)計(jì)了測驗(yàn)，以及聽、說、讀、寫等各種能力的現(xiàn)場練習(xí)題和點(diǎn)評。顏老師根據(jù)自己20多年在跨國大企業(yè)的商務(wù)英語實(shí)戰(zhàn)、教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，不僅總結(jié)了商務(wù)場景中的常用英語詞匯和用語，而且提供了成人英語提升的常見誤區(qū)、練習(xí)技巧和方法，授人以漁，幫助學(xué)員在課后

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課程背景：為什么初始水平相近的員工，日后的職場發(fā)展快慢和績效優(yōu)劣，存在著巨大差別？為什么在同一職場環(huán)境中，有些員工能夠快速脫穎而出？哪些職場習(xí)慣，將帶來工作績效的顯著不同？那些優(yōu)秀員工即職場高效能人士，有著哪些共同的高效習(xí)慣？以上是顏豐果老師在世界500強(qiáng)跨國大企業(yè)20多年的管理經(jīng)歷中，一直在思考和觀察的問題。本課程總結(jié)提煉了5大職場高效習(xí)慣：計(jì)劃、專注、記錄、確認(rèn)和守時(shí)，并且經(jīng)過顏老師自身和大量員工和學(xué)員案例驗(yàn)證。正如亞里士多德所言“人的行為總是一再重復(fù)，因此卓越不是一時(shí)的行為，而是習(xí)慣?！?。本課程基于顏老師獨(dú)創(chuàng)開發(fā)的“五個(gè)職場高效習(xí)慣”版權(quán)模型（版權(quán)登記號：國作登字2022F1024441

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課程背景：結(jié)合自己過往20多年新員工的輔導(dǎo)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，顏老師針對企業(yè)新員工和青年員工開發(fā)了本課程，包含新員工必備的高效工作四大基本功：目標(biāo)與時(shí)間管理、溝通與工作匯報(bào)、團(tuán)隊(duì)沖突與協(xié)作、以及情緒與壓力管理，助力企業(yè)員工快速掌握這些核心能力，加速職場發(fā)展與企業(yè)成功。課程包含道法術(shù)器各個(gè)層面，在每個(gè)模塊都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行練習(xí)實(shí)戰(zhàn)，現(xiàn)場落地學(xué)習(xí)成果，并能直接應(yīng)用于工作實(shí)際。課程形式多元化，除了內(nèi)容講授，還有案例研討、游戲、角色扮演、視頻觀看、現(xiàn)場練習(xí)、小組共創(chuàng)和點(diǎn)評等，活潑有趣，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情與參與。課程收益：對組織：▲人才質(zhì)量提升：提高目標(biāo)管理、時(shí)間管理、溝通協(xié)作、工作匯報(bào)、情緒壓力管理基本能力▲組織

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課程背景：新員工初入職場，難以適應(yīng)從校園人到職場人的角色轉(zhuǎn)換；步入職場，可是心態(tài)還停留在校園人，不能很快適應(yīng)職場環(huán)境和節(jié)奏；對自我缺乏認(rèn)知，不了解自己的性格特點(diǎn)和潛能優(yōu)勢；不知如何提升基本的職業(yè)能力和素養(yǎng)；抗壓能力弱，遇到困難和挫折容易變得悲觀消沉；本課程以顏老師獨(dú)創(chuàng)研發(fā)的“心腦手”職業(yè)綜合素養(yǎng)模型（版權(quán)登記號：國作登字2022F10244419）為邏輯體系展開，包括 “腦”（思維轉(zhuǎn)換）、“手”（能力提升）、“心”（心態(tài)塑造）三個(gè)模塊進(jìn)行深入講解、現(xiàn)場練習(xí)和呈現(xiàn)、以及成果落地，助力企業(yè)的量新員工快速適應(yīng)職場環(huán)境，加速職業(yè)化塑造與養(yǎng)成，提升職業(yè)綜合素養(yǎng)和能力。課程收益：對組織：▲ 人才質(zhì)量提升：

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課程背景：對于有涉外業(yè)務(wù)的企業(yè)，英語已經(jīng)成為一項(xiàng)必不可少的能力，提高英語不再是個(gè)人興趣問題，而是企業(yè)業(yè)務(wù)需求。由于日常郵件交流的普及性，商務(wù)電子郵件寫作則是英語實(shí)戰(zhàn)能力中非常重要的一項(xiàng)。本課程專為需要涉及海外業(yè)務(wù)和掌握商務(wù)英語實(shí)戰(zhàn)技能、并且至少有大學(xué)英語四級基礎(chǔ)的企業(yè)員工量身定制，搭建一套系統(tǒng)的商務(wù)電子郵件英語寫作框架，學(xué)員可以在此框架內(nèi)自備相關(guān)行業(yè)的專業(yè)英語進(jìn)行靈活應(yīng)用。除了知識講授和例題示范，本課程還精心設(shè)計(jì)了涉及各行各業(yè)的案例，以及結(jié)合本企業(yè)本崗位相關(guān)的郵件寫作現(xiàn)場練習(xí)題和輔導(dǎo)點(diǎn)評，現(xiàn)場落地產(chǎn)出結(jié)果。顏老師根據(jù)自己20多年在跨國大企業(yè)里，以及面向各行業(yè)眾多企業(yè)授課的商務(wù)英語實(shí)戰(zhàn)、教學(xué)和輔

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課程背景：新員工初入職場，參加了很多培訓(xùn)課程，卻不知道該如何運(yùn)用到實(shí)際工作中；對閱讀缺乏興趣和方法，沒有閱讀的習(xí)慣；缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識、意愿和興趣；愛讀書、想讀書，卻缺乏高效讀書的方法；企業(yè)投入了很多時(shí)間和財(cái)力到員工培訓(xùn)上，成果卻微乎其微；…………本課程包含認(rèn)知篇和方法篇的完整體系，用一套系統(tǒng)的IPO（輸入Input處理Processing輸出Output）高效學(xué)習(xí)方法，從輸入、處理、輸出三個(gè)模塊進(jìn)行深入講解、現(xiàn)場練習(xí)和呈現(xiàn)、以及成果落地，解決以上常見的職場人學(xué)習(xí)相關(guān)問題。助力企業(yè)員工快速掌握高效職場學(xué)習(xí)力，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果，加速職場能力提升，獲得最大的投入產(chǎn)出比。課程收益：對組織：▲人才質(zhì)量提升

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課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力不是一種與生俱來的天賦，而是一種可以學(xué)習(xí)掌握的思維模式和行為方式，一旦了解其中的方法和秘訣，你就能很快習(xí)得并擁有領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力也并非只有位居高層才需要學(xué)習(xí)和具備，企業(yè)的中層管理者因?yàn)樯碡?fù)多重角色，面臨多重挑戰(zhàn)，更需要學(xué)習(xí)和掌握領(lǐng)導(dǎo)力。中層管理者與高層管理者因?yàn)槁毤?、?zé)權(quán)和角色的不同，對領(lǐng)導(dǎo)力的要求和原則也有所不同。好的管理者并不一定會(huì)成為好的領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)楣芾砗皖I(lǐng)導(dǎo)存在著范圍、作用、層次、功能方面的區(qū)別。本課程專為企業(yè)中層管理者定制研發(fā)，將詳細(xì)講解以上主題，包括關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的正確認(rèn)知，中層領(lǐng)導(dǎo)者的360o全方位領(lǐng)導(dǎo)力共10項(xiàng)原則，領(lǐng)導(dǎo)者的3種角色，領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉和10項(xiàng)使命等內(nèi)容

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課程背景：在對人才的培養(yǎng)和發(fā)展上，很多企業(yè)都會(huì)提供專家線和管理線兩個(gè)方向，這兩個(gè)方向?qū)θ瞬诺穆殬I(yè)興趣傾向、能力組成以及價(jià)值動(dòng)力方面都有不同的要求。很多高潛人才由于缺乏對于自我的足夠認(rèn)知、以及對于這兩個(gè)崗位的充分了解，會(huì)對選擇哪個(gè)方向產(chǎn)生迷茫，不知道自己更適合哪個(gè)方向，因而選錯(cuò)方向，進(jìn)而浪費(fèi)公司的資源和自己的潛能，并且降低對職業(yè)的滿意度。本課程從自我認(rèn)知和崗位要求兩個(gè)角度入手，幫助學(xué)員對兩個(gè)崗位的認(rèn)知和要求有更深入的理解，對自我的認(rèn)知從興趣、能力和職業(yè)價(jià)值觀三個(gè)維度有更深入的認(rèn)識，因而清晰未來的職業(yè)發(fā)展方向，并基于崗位要求有針對性地提升所需能力，挖掘內(nèi)在動(dòng)力源泉，因此獲得更好地職業(yè)發(fā)展，成為企業(yè)

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課程背景：正如彼得·德魯克所言“超過60的問題都由于溝通不善引起?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，競爭越來越激烈，溝通與協(xié)作已經(jīng)成為取得成功的關(guān)鍵，越來越多的企業(yè)開始重視提升員工的溝通與協(xié)作能力，不僅能夠降低溝通成本，減少內(nèi)耗，而且能夠提升企業(yè)整體競爭力和企業(yè)績效，從而實(shí)現(xiàn)更大的利潤增長。本課程包括正確理解溝通，從溝通的7個(gè)要素入手提升溝通的實(shí)戰(zhàn)技能，高效管理人際協(xié)作與沖突，以及兩個(gè)常見的溝通場景（匯報(bào)與會(huì)議）的高效技巧。課程收益：▲ 從溝通內(nèi)容的4個(gè)要素入手，充分做好溝通前的準(zhǔn)備▲ 把握高效溝通的5個(gè)原則，事半功倍地實(shí)現(xiàn)高效溝通▲ 培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維，使溝通有條理有邏輯▲ 掌握結(jié)構(gòu)化傾聽和共情式傾聽的技巧▲

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【工作坊背景】人才開發(fā)委員會(huì)存在的價(jià)值：一是挖掘職能上面的崗位后繼者；二是直線經(jīng)理間交流盤點(diǎn)繼任者的方法、規(guī)劃及評估。本工作坊希望通過0.5天的培訓(xùn)，用模擬實(shí)戰(zhàn)演練的形式找到人才開發(fā)委員會(huì)的流程、工具、方法和策略?！竟ぷ鞣粫r(shí)長】0.5天【工作坊特點(diǎn)】本課程教師采用實(shí)戰(zhàn)工作坊形式，有大量的版權(quán)工具進(jìn)行梳理和輸出，同時(shí)贈(zèng)送在線測評軟件，進(jìn)行能力和素質(zhì)的雙向測評，突破傳統(tǒng)的人才開發(fā)會(huì)議局限，高效、落地?！竟ぷ鞣徽n綱】一．人才開發(fā)委員會(huì)的價(jià)值（這部分在思路上解決做這件事的動(dòng)力問題）1.人才護(hù)城河的意義2.各事業(yè)部提升人力資源ROI的重要性3.選人的底層邏輯：先劣汰再優(yōu)勝劣汰的原則：人與崗位的匹配/人與

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【課程背景】國有企業(yè)勞動(dòng)、人事、分配三項(xiàng)制度改革，要求國有企業(yè)在破解“能上不能下”上積極探索，實(shí)現(xiàn)“干部能上能下、人員能進(jìn)能出、收入能增能減”。國企改革三年行動(dòng)方案明確指出，要緊緊圍繞激發(fā)活力、提高效率，切實(shí)深化三項(xiàng)制度改革。國資委黨委堅(jiān)決貫徹總書記重要指示精神，將三項(xiàng)制度改革作為國企改革的重中之重來抓，全力推動(dòng)改革抓緊、抓實(shí)、抓出成效。國企如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)“勝”劣“汰”，管理人員“能上能下”得到有效落實(shí)，嚴(yán)“進(jìn)”暢“出”，員工“能進(jìn)能出”有序推進(jìn)；　“績”“薪”聯(lián)動(dòng)，“收入能增能減”持續(xù)深化。這就需要我們能夠讀懂三項(xiàng)制度改革中三能機(jī)制下改革的價(jià)值和邏輯。本課程從深化企業(yè)三項(xiàng)制度改革推進(jìn)“三能機(jī)制”

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【課程背景】?在當(dāng)今RUPT時(shí)代，傳統(tǒng)模式的人力資源管理面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和問題。作為一名中高管，要從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高效、實(shí)用的組織架構(gòu)和崗位職責(zé)體系，最大限度地激發(fā)人才潛能，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，塑造卓越的企業(yè)文化，推動(dòng)組織變革與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)組織的流程優(yōu)化和可持續(xù)發(fā)展。組織需要支撐戰(zhàn)略，本課程從戰(zhàn)略目標(biāo)解碼開始，根據(jù)戰(zhàn)略方向、主要業(yè)務(wù)流程和關(guān)鍵任務(wù)設(shè)置組織架構(gòu)，根據(jù)目標(biāo)達(dá)成任務(wù)分解梳理崗位說明書。形成了講師版權(quán)課程《“1定2書3圖”優(yōu)化流程、梳理架構(gòu)、撰寫崗位說明書》。課程全程學(xué)員參與互動(dòng)多，課上高產(chǎn)出。講師有陪跑40余家國央企流程優(yōu)化、崗位梳理和崗位說明書輸出的經(jīng)驗(yàn)。授課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，全程高燃，

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【課程介紹】?新員工或大學(xué)生剛剛走出象牙塔，走上職場，面臨角色的轉(zhuǎn)變、環(huán)境、人際關(guān)系、文化環(huán)境等的變化，如何實(shí)現(xiàn)從校園人到職場人的高效轉(zhuǎn)化，對員工或大學(xué)生而言，明確自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，不走彎路。對企業(yè)而言，提高人力資源投資回報(bào)率，組織的人力資源管理體系中，需要建設(shè)四大機(jī)制：拉力機(jī)制、推力機(jī)制、壓力機(jī)制和控制力機(jī)制，而員工的“職業(yè)目標(biāo)和角色轉(zhuǎn)換”是管理實(shí)踐中“拉力”的主要來源，只有有了目標(biāo)，明確了方向，員工的潛力才能激發(fā)出來，只有有了規(guī)劃，管理員工的職業(yè)發(fā)展才能有步驟和節(jié)奏——這就是“角色轉(zhuǎn)換認(rèn)知和職業(yè)生涯管理”的價(jià)值所在?！菊n程收益】本課程通過人的“認(rèn)知”——“行動(dòng)”邏輯來設(shè)計(jì)的，通過這次

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?【課程背景】人力資源作為企業(yè)最重要、最有價(jià)值的管理部門，是公司CEO的戰(zhàn)略伙伴和核心決策層的智庫。作為一名人力資源經(jīng)理、主管，要從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高效、實(shí)用的人才價(jià)值鏈，提升人力資本效能。如何管控人力成本、剖析人效、用好人效、提高人效，建立科學(xué)的考核與激勵(lì)機(jī)制，最大限度地激發(fā)人才潛能，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，塑造卓越的企業(yè)文化，推動(dòng)組織變革與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展。人力資源管理者在降本增效沒思路、沒辦法，導(dǎo)致：● 如何衡量投入和產(chǎn)出比，讓定編和人事費(fèi)用更有錨定性；● 不知道如何具體量化HR的人效管理價(jià)值，提升影響力● 降本和增效的途徑和手段有哪些● 如何進(jìn)行組織優(yōu)化和崗位管理隨著企業(yè)的高速發(fā)展，人力

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課程背景：在日新月異的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，客戶獲取信息的渠道越來越多，購買行為越來越成熟，客戶的需求也不斷迭代更新，企業(yè)需要以客戶為中心、傾聽客戶的呼聲和需求；客服部門需要轉(zhuǎn)變角色定位，通過顧問專家形象塑造和專業(yè)價(jià)值塑造建立客戶對品牌的信賴，通過有價(jià)值的服務(wù)維護(hù)客戶關(guān)系使客戶成為忠誠客戶，并愿意為之傳播。因此，洞悉客戶的需求，對客戶不斷變化的期望迅速做出反應(yīng)是決定服務(wù)成功與否的關(guān)鍵，而目前大多數(shù)服務(wù)經(jīng)理依然以回答客戶問題為導(dǎo)向，更多的是被動(dòng)服務(wù)的工作思維，并沒有建立起主動(dòng)為客戶解決問題，主動(dòng)提供問題解決方案的服務(wù)思維，從而導(dǎo)致客戶的信任度越來越低，客戶滿意度沒有起色。顧問專家有效溝通技能提升著重塑

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【課程介紹】?組織的人力資源管理體系中，需要建設(shè)四大機(jī)制：拉力機(jī)制、推力機(jī)制、壓力機(jī)制和控制力機(jī)制，而員工的“職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃”是管理實(shí)踐中“拉力”的主要來源，只有有了目標(biāo)，員工的潛力才能激發(fā)出來，只有有了規(guī)劃，管理員工的職業(yè)發(fā)展才能有步驟和節(jié)奏——這就是“職業(yè)發(fā)展路徑”的價(jià)值所在。本課程通過人力資源管理者的角色認(rèn)知、素質(zhì)測評軟件、HR人才畫像、八步職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃，以既有的成就為基礎(chǔ) ，確立人生的方向 ，提供奮斗的策略， 準(zhǔn)確評價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，通過評估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，準(zhǔn)確定位個(gè)人的職業(yè)方向 ，認(rèn)識自身的價(jià)值并使其增值，增強(qiáng)自身的職業(yè)競爭力?！菊n程收益】本課程通過人的“認(rèn)知”——“行動(dòng)

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【課程介紹】人力資源作為企業(yè)最重要、最有價(jià)值的管理部門，是公司CEO的戰(zhàn)略伙伴和核心決策層的智庫。作為一名人力資源經(jīng)理、主管，要從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高效、實(shí)用的人力資源管理系統(tǒng)。有效進(jìn)行人才選拔，建立科學(xué)的考核與激勵(lì)機(jī)制，最大限度地激發(fā)人才潛能，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，塑造卓越的企業(yè)文化，推動(dòng)組織變革與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展。課程收益：◆ 如何做到“規(guī)范用人”，防范勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)？◆ 如何做到“慧眼識人”，選拔適合自己團(tuán)隊(duì)的員工？◆ 如何做到“高效育人”，進(jìn)行快速人才培養(yǎng)滿足業(yè)務(wù)需要？◆ 如何做到“合理用人”，打造并管理持續(xù)高績效的團(tuán)隊(duì)？◆ 如何做到“精準(zhǔn)留人”，激勵(lì)與保留企業(yè)的關(guān)鍵人才？本課程將幫助各位

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【課程背景】?大學(xué)生作為新時(shí)代的主流力量，即是消費(fèi)者也是引導(dǎo)者。作為一名人力資源經(jīng)理、主管，要從戰(zhàn)略高度了解和認(rèn)識新時(shí)代的學(xué)子團(tuán)隊(duì)特征。有效進(jìn)行人才選拔，建立科學(xué)的考核與激勵(lì)機(jī)制，最大限度地激發(fā)學(xué)子團(tuán)隊(duì)的人才潛能，創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)子團(tuán)隊(duì)，塑造卓越的學(xué)子團(tuán)隊(duì)文化，推動(dòng)組織變革與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展?！菊n程收益】? ?◆ 如何認(rèn)識“整頓職場”的學(xué)子團(tuán)隊(duì)？◆ 如何找到“需求不強(qiáng)”學(xué)子團(tuán)隊(duì)的痛點(diǎn)？◆ 如何做到“精準(zhǔn)激勵(lì)”，打造并管理持續(xù)高績效的學(xué)子團(tuán)隊(duì)？本課程授課老師突破傳統(tǒng)講授和演練模式，獨(dú)特研發(fā)的“知、測、拓”三位一體課程構(gòu)建模式，引入測評軟件對學(xué)生進(jìn)行測評，引進(jìn)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展游戲，教會(huì)HR在游

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國企崗位說明書撰寫、績效薪酬體系搭建、工資總額成本預(yù)算及用工風(fēng)險(xiǎn)防范實(shí)戰(zhàn)【課程背景】國務(wù)院國有企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組和國務(wù)院國資委對全面實(shí)施國企改革三年行動(dòng)進(jìn)行部署，企業(yè)開始尋求“成本、效益、效率”之間的最佳平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“員工能進(jìn)能出、干部能上能下、收入能高能低”靈活管理機(jī)制?；谶@樣的背景，隨著外部市場環(huán)境不斷變化與企業(yè)的快速發(fā)展，對于企業(yè)而言良好的績效管理尤為重要，除了能持續(xù)提升員工表現(xiàn)并促進(jìn)員工成長之外，也能很好的促進(jìn)管理決策并幫助組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人力資源戰(zhàn)略，再落實(shí)到人力資源管理的過程中績效管理往往首當(dāng)其沖被重點(diǎn)討論，做好管理不得不面對以下挑戰(zhàn)：● 如何進(jìn)行定崗、定編和定責(zé)；● 職

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