課程開發(fā)課程體系
一、內(nèi)容規(guī)劃——以幫助員工改善績(jī)效為目的的規(guī)劃技術(shù)◇培訓(xùn)目的之二：縮短員工達(dá)到勝任標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間◇STT專業(yè)案例分析：世界500強(qiáng)與國有大型集團(tuán)培訓(xùn)效率對(duì)比◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型◇崗位任務(wù)的分類：可量化任務(wù)與不可量化任務(wù)◇以KPI（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)）為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃，保障員工達(dá)成KPI！◇幫員工達(dá)成KPI就是幫員工漲獎(jiǎng)金、漲工資、加快晉升◇實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)...
講師：廖衍明咨詢電話：010-82593357下載需求表
一、內(nèi)容規(guī)劃——以幫助員工改善績(jī)效為目的的規(guī)劃技術(shù)◇培訓(xùn)目的之二：縮短員工達(dá)到勝任標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間◇STT專業(yè)案例分析：世界500強(qiáng)與國有大型集團(tuán)培訓(xùn)效率對(duì)比◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型◇崗位任務(wù)的分類：可量化任務(wù)與不可量化任務(wù)◇以KPI（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)）為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃，保障員工達(dá)成KPI！◇幫員工達(dá)成KPI就是幫員工漲獎(jiǎng)金、漲工資、加快晉升◇實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)...
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基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)技巧（2天） 課時(shí)：12H
基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)技巧主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：引進(jìn)的外部課程缺乏針對(duì)性，自己開發(fā)的課程又總是欠“火候”，怎樣避免內(nèi)訓(xùn)課程成為企業(yè)培訓(xùn)的“軟肋”？如何通過行動(dòng)學(xué)習(xí)將外部培訓(xùn)課程“內(nèi)化”，在課程開發(fā)中做到學(xué)和做的結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，推動(dòng)企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織。AL=P+Q+R+I（行動(dòng)學(xué)習(xí)=結(jié)構(gòu)化的知識(shí)+質(zhì)疑+反思+執(zhí)行）。行動(dòng)...
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《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》 課時(shí)：12H
《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》2天1晚蝶變之旅主講：孫倩老師【課程背景】系統(tǒng)化思考、體系化設(shè)計(jì)內(nèi)容，現(xiàn)在已不是培訓(xùn)人員專屬的代名詞，而是企業(yè)所有人員都需要具備的基本能力。試想，無論您從事什么工作，是不是都應(yīng)該具備系統(tǒng)化思考的能力、體系化設(shè)計(jì)內(nèi)容的本領(lǐng)呢？而系統(tǒng)化思考會(huì)幫忙您做任何事情前把事情思考全面；體系化設(shè)計(jì)內(nèi)容會(huì)讓您不再是拆東墻補(bǔ)西墻或被領(lǐng)導(dǎo)呼來喚去今干這、明兒干那...
講師：孫倩咨詢電話：010-82593357下載需求表
《培訓(xùn)課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)戰(zhàn)訓(xùn)營》（標(biāo)準(zhǔn)版課程）授課老師：劉大海博士課時(shí)安排:2天（12---18小時(shí)）場(chǎng)地要求：具備影音設(shè)備的中型培訓(xùn)教室、課堂以課題小組的形式分組布局授課形式：知識(shí)講解、工具使用、課程任務(wù)推進(jìn)、模擬演練、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、問題解答、作品賞析培訓(xùn)目標(biāo)：1.成果輸出：通過兩天的學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)演練輸出課程內(nèi)容（以課題小組為單位）重點(diǎn)解決：1現(xiàn)有課程的績(jī)效貢獻(xiàn)...
講師：劉大海咨詢電話：010-82593357下載需求表
組織經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)3921760103505“崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目“系列內(nèi)訓(xùn)“崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目“系列內(nèi)訓(xùn)-15303551435基于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的課程開發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)基于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的課程開發(fā)與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)626745560705項(xiàng)目簡(jiǎn)介項(xiàng)目簡(jiǎn)介30480007630160805180109855項(xiàng)目背景：企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)經(jīng)驗(yàn)萃取（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可...
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《金課名師-課程開發(fā)與精彩講授》 課時(shí)：12H
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)課程開發(fā)與精彩講授無論是商業(yè)培訓(xùn)課程還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程，我們經(jīng)常碰到一些培訓(xùn)師口若懸河，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)也不錯(cuò)，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容根本沒辦法落地！為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？很大原因是培訓(xùn)師不能做到有效結(jié)合學(xué)員真實(shí)需求和企業(yè)實(shí)際情況來開發(fā)課件！目前市場(chǎng)上大部分“課程研發(fā)與設(shè)計(jì)”的講授都是從理論出發(fā)：告訴學(xué)員應(yīng)該做需求調(diào)研分析、目標(biāo)分析與規(guī)劃...
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曾子熙老師-核心課程-基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)技巧主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：引進(jìn)的外部課程缺乏針對(duì)性，自己開發(fā)的課程又總是欠“火候”，怎樣避免內(nèi)訓(xùn)課程成為企業(yè)培訓(xùn)的“軟肋”？如何通過行動(dòng)學(xué)習(xí)將外部培訓(xùn)課程“內(nèi)化”，在課程開發(fā)中做到學(xué)和做的結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，推動(dòng)企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織。AL=P+Q+R+I（行動(dòng)學(xué)習(xí)=結(jié)構(gòu)化的知識(shí)+質(zhì)...
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課程開發(fā)與設(shè)計(jì) 課時(shí)：12H
《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》——2天1晚蝶變之旅系統(tǒng)化思考、體系化設(shè)計(jì)內(nèi)容，現(xiàn)在已不是培訓(xùn)人員專屬的代名詞，而是企業(yè)所有人員都需要具備的基本能力。試想，無論您從事什么工作，是不是都應(yīng)該具備系統(tǒng)化思考的能力、體系化設(shè)計(jì)內(nèi)容的本領(lǐng)呢？而系統(tǒng)化思考會(huì)幫忙您做任何事情前把事情思考全面；體系化設(shè)計(jì)內(nèi)容會(huì)讓您不再是拆東墻補(bǔ)西墻或被領(lǐng)導(dǎo)呼來喚去今干這、明兒干那！而在當(dāng)下的職場(chǎng)中，很...
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行動(dòng)學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入一、行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的本質(zhì)差異二、行動(dòng)學(xué)習(xí)能夠給我們帶來什么？三、行動(dòng)學(xué)習(xí)=結(jié)構(gòu)化的知識(shí)質(zhì)疑反思執(zhí)行四、行動(dòng)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ):做中學(xué)系統(tǒng)思考五、行動(dòng)學(xué)習(xí)的六個(gè)要素（如何操作）六、行動(dòng)學(xué)習(xí)的7個(gè)關(guān)鍵單元:內(nèi)部講師的自我修煉七、內(nèi)部講師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知為什么需要對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)？員工培訓(xùn)的核心任務(wù)與目的是什么？八、內(nèi)部講師心理公約內(nèi)部講師的角色，職責(zé)，特...
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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方案《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》翻轉(zhuǎn)式教學(xué)方案課程特色：1.應(yīng)用線上培訓(xùn)與線下培訓(xùn)相互結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)模式，減少學(xué)員的壓力2.結(jié)合翻轉(zhuǎn)式課堂的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)員迅速將理念與實(shí)際工作相互結(jié)合3.課后立刻產(chǎn)生教學(xué)效果，可以應(yīng)用到工作中。4.結(jié)合慧之橋獨(dú)家的線上評(píng)估，以及講師現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)與評(píng)估，為每個(gè)學(xué)員提升學(xué)習(xí)效果。用戶的收益：←1.成本低。相較于其他課程開發(fā)模式...
講師：賀丹咨詢電話：010-82593357下載需求表
組織經(jīng)驗(yàn)萃取與案例課程開發(fā) 課時(shí)：12H
崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化課程組織經(jīng)驗(yàn)萃取與案例課程開發(fā)——隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化專家經(jīng)驗(yàn)書面化常規(guī)經(jīng)驗(yàn)流程化——【課程介紹】對(duì)很多企業(yè)來說，員工的經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富，是推動(dòng)崗位專家持續(xù)發(fā)展的核心資源，但在現(xiàn)實(shí)中卻存在著諸多的問題和挑戰(zhàn)：企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，關(guān)鍵崗位員工流失、核心崗位專家退休，他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)也將隨之流失。新員工摸著石頭過河，從頭再來，增加了探索時(shí)間和試錯(cuò)...
講師：翟猛咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程開發(fā)（內(nèi)訓(xùn)師高級(jí)） 課時(shí)：18H
TTT標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)教程講師：袁廣全【課程背景】企業(yè)擁有自己的課程，形成自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是企業(yè)知識(shí)管理中的一個(gè)關(guān)鍵核心，是推廣企業(yè)文化，提高整體工作效能的一個(gè)有效管理方法，也是企業(yè)建立自己內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的前提。企業(yè)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)教程，是專門為企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師和企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)人員而設(shè)計(jì)的專業(yè)課程，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、文化等要素全面整合的...
講師：袁廣全咨詢電話：010-82593357下載需求表
傳承不走樣，復(fù)制創(chuàng)績(jī)效一、定標(biāo)找差，以問題為線索需求調(diào)查與目標(biāo)確定以終為始，用以致學(xué)1、知識(shí)管理與企業(yè)發(fā)展a、知識(shí)之輪b、組織學(xué)習(xí)發(fā)展階段c、理智階梯2、培訓(xùn)體系與課程開發(fā)a、培訓(xùn)體系b、課程體系建設(shè)c、課程開發(fā)關(guān)鍵流程d、全程訓(xùn)練與一課四訓(xùn)3、需求調(diào)查a、培訓(xùn)的基本過程b、IMPACT培訓(xùn)模式C、階段對(duì)象與依據(jù)，編配備d、培訓(xùn)需求流程e、培訓(xùn)需求調(diào)查5wf...
講師：袁廣全咨詢電話：010-82593357下載需求表
一手搞定你的課程開發(fā)? 課時(shí)：12H
-1016635-93429700培訓(xùn)賦能系列完美學(xué)習(xí)體驗(yàn)一手搞定你的課程開發(fā)?目標(biāo)：培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師以企業(yè)績(jī)效為導(dǎo)向、學(xué)員行為改變?yōu)槟繕?biāo)的培訓(xùn)理念學(xué)會(huì)從企業(yè)問題出發(fā)，設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)掌握以行為改變?yōu)楹诵牡恼n程內(nèi)容開發(fā)策略理解學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)的心理規(guī)律，并據(jù)此設(shè)計(jì)課程的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)表現(xiàn)掌握評(píng)估學(xué)員培訓(xùn)效果的方法和工具現(xiàn)場(chǎng)人手產(chǎn)出一門課程大綱、PPT、講師手冊(cè)人數(shù)：32人...
