鮑承虎老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：企業(yè)員工效能提升是實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的根本保證。員工提升時(shí)間規(guī)劃和執(zhí)行力、協(xié)調(diào)能力、人際表達(dá)等都將關(guān)系到組織整體利益和效能。如何幫助員工提升綜合素養(yǎng)，具備強(qiáng)效率和共贏思維？如何成為有目標(biāo)、有計(jì)劃、有規(guī)劃、高效執(zhí)行的關(guān)鍵人才？如何打造高效做事、高質(zhì)量完成任務(wù)的高績(jī)效人才？如何提升工作能力和自我規(guī)劃、提升內(nèi)部合作力和影響力？本課程基于心理學(xué)《心流》理論和《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》教練技術(shù)工具，結(jié)合大量實(shí)際案例，總結(jié)出系統(tǒng)性方法，幫助員工提升自我管理的技巧和思維，提高人際溝通能力，提升自身素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃，建立你追我趕、高效聯(lián)動(dòng)的內(nèi)部文化。課程收獲：明確目標(biāo)設(shè)定重要性：理解為何明確、可衡量的目標(biāo)

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課程背景：在現(xiàn)代社會(huì)，員工職業(yè)素養(yǎng)提升已經(jīng)成為職場(chǎng)成功和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。通過對(duì)自我管理的學(xué)習(xí)，員工能夠更好地規(guī)劃工作、管理時(shí)間、提升工作效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，同時(shí)也能夠更好地平衡工作和生活。員工具備內(nèi)驅(qū)力和高效工作的良好習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的根本保證，員工積極心態(tài)、學(xué)習(xí)速度、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、專業(yè)能力、溝通能力、人際協(xié)調(diào)等都是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，將關(guān)系到個(gè)人在職場(chǎng)發(fā)展和所在團(tuán)隊(duì)的和諧度。如何改善心智模式：從被動(dòng)工作和學(xué)習(xí)到具備強(qiáng)執(zhí)行力和內(nèi)驅(qū)力？如何通過深度溝通的形式實(shí)現(xiàn)團(tuán)體學(xué)習(xí)，找出有礙個(gè)人成長(zhǎng)的模式？如何建立個(gè)人超越性規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展愿景？如何根據(jù)自律性和正念思考，學(xué)會(huì)有效應(yīng)對(duì)變化，不斷創(chuàng)變

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課程背景：著名管理學(xué)家約翰·奈斯比特指出：“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)在于每個(gè)組織內(nèi)部成員之間及其與外部組織的有效溝通之上?！皟?nèi)部溝通無處不在，從工作部署、向上匯報(bào)，跨部門合作，到外部營(yíng)銷與服務(wù)、談判與危機(jī)處理等，都需要具備溝通技能。企業(yè)里長(zhǎng)期溝通不暢，人際關(guān)系緊張，團(tuán)隊(duì)凝聚力差，將會(huì)導(dǎo)致運(yùn)作效率低，管理成本增高，同時(shí)將直接影響到企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何在職場(chǎng)360度溝通協(xié)作中提升合作，提高效率？如何搞定職場(chǎng)內(nèi)不同場(chǎng)合的高難度對(duì)話？如何提高部門橫向溝通技巧，改善項(xiàng)目推進(jìn)效率如何提升溝通魅力，贏得最佳人際？本課程短小精悍，案例豐富，從人際心理學(xué)層面和職場(chǎng)多場(chǎng)景角度傳授溝通技巧——職場(chǎng)360度溝通、內(nèi)向員工溝通力

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課程背景：著名管理學(xué)家約翰·奈斯比特指出：“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)在于每個(gè)組織內(nèi)部成員之間及其與外部組織的有效溝通之上。企業(yè)里長(zhǎng)期溝通不暢，人際關(guān)系緊張，團(tuán)隊(duì)凝聚力差，將會(huì)導(dǎo)致運(yùn)作效率低，管理成本增高，直接影響到企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而企業(yè)內(nèi)外的各類匯報(bào)也是內(nèi)部晉升、外部拓客極為重要的必備技能，對(duì)于想要高效傳遞信息、成功推進(jìn)項(xiàng)目、順利拿到投資或成功獲得晉升的職業(yè)人而言，每一次面對(duì)上司、客戶、投資人都相當(dāng)于一場(chǎng)注意力爭(zhēng)奪戰(zhàn)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，若缺乏強(qiáng)有力的說服技巧和展示能力，專業(yè)能力很強(qiáng)也會(huì)遭遇發(fā)展瓶頸。如何在職場(chǎng)360度溝通協(xié)作中提高溝通效率，掌握高難度對(duì)話技巧？如何應(yīng)對(duì)各類會(huì)議發(fā)言和項(xiàng)目總結(jié)，把握向上匯報(bào)的

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課程背景：斯蒂夫·喬布斯曾說："溝通是一種藝術(shù)，也是一種科學(xué)。它需要我們用心傾聽，善于表達(dá)，以及理解他人的需求和意圖。企業(yè)內(nèi)部溝通無處不在，從工作部署、向上匯報(bào)，跨部門合作，項(xiàng)目推進(jìn)等都需要具備溝通技能。長(zhǎng)期溝通不暢，人際關(guān)系緊張，團(tuán)隊(duì)凝聚力差，將會(huì)導(dǎo)致運(yùn)作效率低，管理成本增高，影響企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。情緒及壓力是我們每個(gè)職場(chǎng)人都會(huì)遇到的普遍性問題，不論是家庭生活、職場(chǎng)工作、朋友社交、晉升述職還是崗位變動(dòng)，壓力幾乎無處不在。《大學(xué)》中說：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！北菊n程倡導(dǎo)通過有意識(shí)地自我調(diào)節(jié)，從人類過度應(yīng)激，即壓力感中走出來，感知自我與世界，重建自我，

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一、課程背景與收益父母都會(huì)盡其所能的愛自己的孩子，但父母最美好的愿望卻不一定給孩子帶來最好的結(jié)果。大多數(shù)父母采用的教育方式都是苦口婆心的“碎碎念“，還要配合各種“控、堵、防“。家長(zhǎng)從每天督促孩子學(xué)習(xí)到各種補(bǔ)習(xí)班的選擇已經(jīng)發(fā)展到全勤陪讀，家長(zhǎng)越重視孩子，似乎出現(xiàn)的問題障礙越多。經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)和老師們感嘆：現(xiàn)在的孩子越來越不聽話、越來越難管了。孩子進(jìn)入叛逆期，很多情緒和想法不愿傾訴，更不屑聽從；進(jìn)入性懵懂期，身體發(fā)育和安全隱患的問題也接踵而來，如何給予引導(dǎo)和防范？本期課程應(yīng)用美國(guó)P.E.T父母效能訓(xùn)練技術(shù)，通過自信力、情緒力、表達(dá)力、溝通力、銷售力、領(lǐng)導(dǎo)力的六力模型，幫助智慧父母實(shí)踐正面管教，助力

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課程背景：根據(jù)蓋洛普的調(diào)查，75的雇員離職，其原因是無法和自己的上司處好關(guān)系。上下級(jí)的關(guān)系，已經(jīng)成為團(tuán)隊(duì)績(jī)效，組織穩(wěn)定，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。而在職場(chǎng)中，主動(dòng)且有技巧地全面解讀上司的人并不多，能夠及時(shí)高效做好工作匯報(bào)的人也不多。正如德魯克所說：“不解讀和了解上司的職場(chǎng)人就像蒙著眼睛飛行的鳥兒，亂闖亂撞，搞無前途可言”。因此，為了自己有更好的職業(yè)發(fā)展，精通工作匯報(bào)好，提升向上管理藝術(shù)是每位員工的必修課。企業(yè)各類工作匯報(bào)是員工高效傳遞工作進(jìn)展、反饋問題、推進(jìn)項(xiàng)目、提升績(jī)效、獲得晉升的關(guān)鍵能力，若缺乏強(qiáng)有力的工作匯報(bào)邏輯和匯報(bào)技巧，即使專業(yè)能力很強(qiáng)也會(huì)遭遇發(fā)展瓶頸。本課程針對(duì)上述問題進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)

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一、課程背景高效匯報(bào)和結(jié)構(gòu)化表達(dá)是職場(chǎng)人士基本功，積極心態(tài)為職場(chǎng)取得更大的成就保駕護(hù)航。職場(chǎng)結(jié)構(gòu)化思維和溝通能力直接決定著員工工作的效能，是思想水平、認(rèn)知能力、文字功底等綜合素質(zhì)的集中反映。如何短時(shí)間內(nèi)清晰的表達(dá)觀點(diǎn)，具備極強(qiáng)的結(jié)構(gòu)化思維力，有效說服他人？如何讓向上匯報(bào)更精簡(jiǎn)，提高橫向溝通技巧，大大提升工作效能？如何成為會(huì)思考、會(huì)表達(dá)、會(huì)匯報(bào)、會(huì)經(jīng)營(yíng)人際的職場(chǎng)達(dá)人？本課程幫助學(xué)員掌握常用高效匯報(bào)和積極溝通的能力，提升結(jié)構(gòu)化思維，結(jié)合職場(chǎng)多場(chǎng)景角度傳授職場(chǎng)高效匯報(bào)和表達(dá)技巧，幫助學(xué)員成為匯報(bào)與演講能手。同時(shí)從時(shí)間管理入手，延伸到精力和效率管理，提升思維方法，介紹實(shí)用高效時(shí)間管理的工具，幫助學(xué)員有

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課程背景：絕大多數(shù)員工在工作中僅發(fā)揮了10—30左右的能力，充分學(xué)習(xí)效率管理和建立良好的職業(yè)習(xí)慣，就能發(fā)揮其能力的80以上。本課題以史蒂芬·柯維博士《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》為主題， 結(jié)合職場(chǎng)人思維方式，融入大量案例與故事通過趣味課堂測(cè)試、視頻教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)等方式詮釋七個(gè)習(xí)慣的精髓，同時(shí)增加第8個(gè)好習(xí)慣——利他的習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)員對(duì)生命、自我、他人、社會(huì)等諸多問題進(jìn)行深層次的反省與思考，幫助員工激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，建立良好的職業(yè)習(xí)慣和積極心態(tài)，提升職業(yè)成就感和幸福感。課程收益：積極主動(dòng)，塑造陽光心態(tài)，樂觀面對(duì)人生以終為始，清晰人生目標(biāo)，學(xué)會(huì)自我領(lǐng)導(dǎo)要事第一，優(yōu)化工作流程，強(qiáng)化自我管理雙贏思維，做到利人利己，

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課程背景：“學(xué)習(xí)型組織之父“彼德·圣吉認(rèn)為組織惟一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)得更快。學(xué)習(xí)是企業(yè)未來唯一的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，員工學(xué)習(xí)力的高低直接決定團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的五項(xiàng)修煉是：第一項(xiàng)修煉:?改善心智模式。改善深藏于心，影響采取行動(dòng)的假設(shè)、成見、印象等第二項(xiàng)修煉:?通過深度溝通的形式實(shí)現(xiàn)團(tuán)體學(xué)習(xí)，找出有礙學(xué)習(xí)的互動(dòng)模式第三項(xiàng)修煉:?建立組織共同愿景第四項(xiàng)修煉:?學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考，學(xué)會(huì)有效地掌握變化，開創(chuàng)新的局面。第五項(xiàng)修煉：自我超越美國(guó)學(xué)者的調(diào)查表明：絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10—30左右的能力。如果充分學(xué)習(xí)效率管理和建立良好的職業(yè)習(xí)慣，就能發(fā)揮其能力的80以上。本課程旨在幫助員工快速適應(yīng)職

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課程背景：果敢力是職場(chǎng)新員工高效溝通、向上匯報(bào)、跨部門合作溝通的核心能力，需要新員工既能“向前一步”大膽發(fā)言，能堅(jiān)持自己，又不會(huì)冒犯上司和同事。然而很多新員工總是因?yàn)榕卤磉_(dá)不好，怕他人嘲笑而怯聲怯氣，怕和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，更怕領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)自己，同時(shí)遇到跨部門溝通更是因?yàn)榕潞屯庐a(chǎn)生沖突，或怕丟面子而總是延遲反饋、延遲溝通對(duì)接。新員工在職場(chǎng)中若長(zhǎng)期不能夠表達(dá)自己真正意愿，一味委曲求全、忍氣吞聲，也會(huì)產(chǎn)生壓抑、焦慮、疲憊、自卑等負(fù)面情緒，最后導(dǎo)致對(duì)職場(chǎng)的失望，引發(fā)不必要的人際沖突和人才流失。?? ?本課程旨在幫助新員工果敢自信，堅(jiān)定利落，敢說敢為，有膽有謀，面對(duì)很多職場(chǎng)關(guān)鍵溝通場(chǎng)景，既能堅(jiān)持己見又能獲得喝彩，

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課程背景：處在多變而不可預(yù)測(cè)的市場(chǎng)之中,企業(yè)的興衰存亡隨著外界的變化而演變,企業(yè)發(fā)展的唯一保障就是千方百計(jì)地不斷引進(jìn)和培養(yǎng)儲(chǔ)備人才，而很多新員工引進(jìn)后，由于人際關(guān)系緊張或不暢，也導(dǎo)致很多不必要的人才流失。職場(chǎng)新員工大部分矛盾沖突來自不擅人際交往藝術(shù)和人際交往溝通，所以改善企業(yè)內(nèi)部已存在的有明確嫌隙的人際問題，需要一手抓人際突圍、一手抓高難度溝通，同時(shí)提升職業(yè)形象和職業(yè)禮儀，培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部非暴力溝通文化，方能真的增進(jìn)員工凝聚力和聯(lián)合力。本期課程將從人際心理學(xué)出發(fā)，深度剖析新員工職場(chǎng)人際關(guān)系背后的人性特征，將職場(chǎng)沖突總結(jié)七大因素：對(duì)錯(cuò)認(rèn)知沖突、資源爭(zhēng)奪沖突、觀念沖突，權(quán)利沖突、目標(biāo)沖突、角色沖突、個(gè)

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一、課程背景企業(yè)執(zhí)行力是實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的根本保證，新員工是組織的新鮮血液，新員工的執(zhí)行力、積極心態(tài)、學(xué)習(xí)速度、適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、專業(yè)能力等都將關(guān)系到個(gè)人在職場(chǎng)發(fā)展和所在團(tuán)隊(duì)的和諧度， 本課程將通過大量實(shí)際案例，深入淺出總結(jié)出系統(tǒng)性方法，幫助新員工提升效率思維，從能想到能干，從能干到會(huì)干，同時(shí)提升人際智慧和崗位勝任力，建立與團(tuán)隊(duì)共榮、與組織共進(jìn)的共贏思維，增強(qiáng)任務(wù)指令的理解力和完成任務(wù)的效率，節(jié)省溝通成本，增強(qiáng)在企業(yè)發(fā)展的信心和成為優(yōu)秀標(biāo)桿的決心，讓執(zhí)行力成為新員工的職場(chǎng)加速器。二、課程目標(biāo)與收獲：1、目標(biāo)管理：掌握系統(tǒng)思考能力，善于策劃鋪排，懂得目標(biāo)管理；2、提效能力：了解勝任力模型和流程

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課程背景：學(xué)歷、能力、態(tài)度都不錯(cuò)的職場(chǎng)精英，明明很努力了，很認(rèn)真的在工作，為什么職場(chǎng)老鳥不帶你飛？為什么領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可不賞識(shí)？“時(shí)代要拋棄一些人，從來不會(huì)考慮這些人的感受。更可悲的是，被拋棄的往往是那些曾經(jīng)努力的人?！鄙硖幵诖蟀l(fā)展時(shí)代，怎樣做到不輕易被取代，不輕易被拋棄？如何給領(lǐng)導(dǎo)、客戶、同事留下良好的印象，如何打造自己獨(dú)一無二的魅力，如何讓自己進(jìn)階為更優(yōu)秀更全能的職場(chǎng)精英……也許你缺少的，正是那些你忽略的細(xì)節(jié)……這節(jié)課程帶大家進(jìn)入職場(chǎng)精英提升的新階段！什么是雷厲風(fēng)行，什么是精明能干？說出你想做的，并且你能做到！如果你說計(jì)劃做一件事情，甚至還做了一份完美的方案，在沒有任何外界障礙的情況下，你第一天

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課程背景：情緒是我們“生命的指揮棒”，也是一種生命量。隨著工作和生活的日益忙碌，很多員工壓力增大，出現(xiàn)疲倦、易怒、失眠、焦慮甚至輕度抑郁，唯有通過有意識(shí)地自我調(diào)節(jié)和科學(xué)的心理疏導(dǎo)技巧，方能幫助員工從過度應(yīng)激的壓力感中走出來，不做情緒的奴隸，不被壓力束縛，活出生命本來的樣子。改善企業(yè)員工已存在的工作效率和人際問題，需要一手抓情緒壓力、一手抓人際溝通，從自身做起不斷塑造良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)心態(tài)和溝通合作技巧，培養(yǎng)非暴力溝通文化和合作共贏思維。本課程運(yùn)用積極心理學(xué)、NLP簡(jiǎn)快療法和教練引導(dǎo)技術(shù)，提升員工心理韌性，具備情緒調(diào)節(jié)能力，提振士氣，從人際心理學(xué)出發(fā)，深度剖析職場(chǎng)人際關(guān)系背后的人性特征，并結(jié)合不

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課程背景：情緒是我們“生命的指揮棒”，也是一種生命量。隨著工作和生活的日益忙碌，很多員工壓力增大，出現(xiàn)疲倦、易怒、失眠、焦慮甚至輕度抑郁，唯有通過有意識(shí)地自我調(diào)節(jié)和科學(xué)的心理疏導(dǎo)技巧，方能幫助員工從過度應(yīng)激的壓力感中走出來，不做情緒的奴隸，不被壓力束縛，活出生命本來的樣子。員工在企業(yè)的效能和影響力最直觀的表現(xiàn)在高情商表達(dá)和邏輯思考的軟實(shí)力。左腦說服他人，右腦打動(dòng)他人，左腦邏輯力、右腦情商力。運(yùn)用全腦演講技術(shù)能迅速提升員工在日常匯報(bào)和演講表達(dá)的概括力、結(jié)構(gòu)力和論證力，激發(fā)大腦深度聯(lián)想力、共情力，幫助員工在職場(chǎng)駕馭多場(chǎng)景會(huì)匯報(bào)和表達(dá)的需要。本課程運(yùn)用積極心理學(xué)、NLP簡(jiǎn)快療法和教練引導(dǎo)技術(shù)，提升員

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課程背景：情緒及壓力是我們每個(gè)職場(chǎng)人都會(huì)遇到的普遍性問題，不論是家庭生活、職場(chǎng)工作、朋友社交、晉升述職還是崗位變動(dòng)，壓力幾乎無處不在。《大學(xué)》中說：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！鼻榫w是我們“生命的指揮棒”、“健康的寒暑表”，它是一種主觀感受、生理反應(yīng)、認(rèn)知互動(dòng)，對(duì)于情緒我們需要：感受、反應(yīng)、評(píng)估、挖掘并駕馭它，可是隨著工作和生活越來越忙碌，導(dǎo)致“不幸?！钡拇罅餍小獜钠毡榈钠＞牒褪?、焦慮、輕度抑郁，不斷引發(fā)職場(chǎng)精英壓力增大以及心理健康問題的增加。擁有零壓力生活的關(guān)鍵在于重建個(gè)人的心理反應(yīng)模式。本課程倡導(dǎo)通過有意識(shí)地自我調(diào)節(jié)，從人類過度應(yīng)激，即壓力感中走出來

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課程背景：情緒及壓力是每個(gè)職場(chǎng)人都會(huì)遇到的普遍性問題，情緒是我們“生命的指揮棒”、“健康的寒暑表”，它是一種主觀感受、生理反應(yīng)、認(rèn)知互動(dòng)，對(duì)于情緒我們需要：感受、反應(yīng)、評(píng)估、挖掘并駕馭它，隨著工作和生活越來越忙碌，導(dǎo)致“不幸福感”的大流行——從普遍的疲倦和失眠、焦慮、輕度抑郁，不斷引發(fā)職場(chǎng)精英壓力增大以及心理健康問題的增加。? ? ?職場(chǎng)大部分矛盾沖突來自人際交往藝術(shù)和人際溝通，所以改善企業(yè)內(nèi)部已存在的有明確嫌隙的人際問題，需要人際突圍，培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部非暴力溝通文化和提升員工跨部門間聯(lián)合力，同時(shí)對(duì)于職業(yè)生涯早期的員工，也需要積極面對(duì)工作與生活、成長(zhǎng)與成才、職業(yè)發(fā)展和晉升等方面的困惑，有積極正向的

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課程背景：職場(chǎng)大部分矛盾沖突來自不擅人際交往藝術(shù)和人際交往溝通，所以改善企業(yè)內(nèi)部已存在的有明確嫌隙的人際問題，需要一手抓人際突圍、一手抓高效溝通，同時(shí)提升責(zé)任心和激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，具備目標(biāo)管理能力和使命意識(shí)，方能真的加強(qiáng)整體團(tuán)隊(duì)效能和聯(lián)合力。員工的舉手投足體現(xiàn)了優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)、禮儀規(guī)范，打造公司對(duì)外形象，能使員工展現(xiàn)出與公司定位相匹配的形象、神態(tài)、氣質(zhì)、儀態(tài)、舉止、言談等等，達(dá)成客戶的信賴感，從而提升對(duì)外交往的滿意度，塑造公司的美譽(yù)度，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中力拔頭籌。公文寫作和結(jié)構(gòu)化思維是員工的基本功。其中公文寫作能力的高低直接決定著工作的質(zhì)效，是員工思想水平、認(rèn)知能力、文字功底等綜合素質(zhì)的集中反

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——化解人際沖突，提升凝聚力課程背景：有人的地方就會(huì)有意見不合、產(chǎn)生沖突，而職場(chǎng)講究功利和指標(biāo)，更是職場(chǎng)人際關(guān)系的放大鏡。每一個(gè)職場(chǎng)人或多或少都能能從職場(chǎng)人際關(guān)系這面“鏡子”看出自己在職場(chǎng)實(shí)際的人際經(jīng)營(yíng)能力、受歡迎程度、受尊敬和愛戴程度、令人信服和無條件追隨的隱形領(lǐng)導(dǎo)力。職場(chǎng)沖突是人際矛盾的外在表現(xiàn)，而內(nèi)部成因和深層次潛在的因素需要被追根溯源，職場(chǎng)大部分矛盾沖突來自不擅人際交往藝術(shù)和人際交往溝通，所以改善企業(yè)內(nèi)部已存在的有明確嫌隙的人際問題，需要一手抓人際突圍、一手抓高難度溝通，方能真的增進(jìn)員工凝聚力和聯(lián)合力，同時(shí)培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部非暴力溝通文化和提升員工德行修養(yǎng)也是長(zhǎng)期應(yīng)加強(qiáng)的。存在即是合理，本期

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課程背景：企業(yè)在對(duì)客服務(wù)和商務(wù)接待中，員工形象魅力、接人待物的禮儀與溝通藝術(shù)直接代表著企業(yè)的精神面貌、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、經(jīng)營(yíng)狀況和品牌文化，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的軟實(shí)力。一顰一笑、舉手投足間，員工都在展現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)及品牌形象，會(huì)直接影響企業(yè)的商務(wù)合作契機(jī)。從電話禮儀、接待禮儀、電梯禮儀、宴請(qǐng)禮儀、拜訪禮儀、會(huì)議禮儀到溝通商談禮儀，無一不是在細(xì)微之處體現(xiàn)企業(yè)高品質(zhì)追求、精益文化和與國(guó)際接軌的品牌美譽(yù)度。商務(wù)接待禮儀是提升商務(wù)人員形象、往來行為規(guī)范的重要法則，更是成就個(gè)人事業(yè)必不可少的一門功課。課程目標(biāo)是打造值得信賴的個(gè)人和企業(yè)形象，為企業(yè)發(fā)展不斷賦能，學(xué)習(xí)新時(shí)代的禮儀課程，提升職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、成就卓越職業(yè)化的自己。

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一、課程背景：近幾年企業(yè)生存環(huán)境和個(gè)人生活環(huán)境均發(fā)生了巨大的變化，世界似乎進(jìn)入VUCA時(shí)代——一切變得不受控制、越來越不確定、復(fù)雜多變。全球焦慮和抑郁的患病率每年正不斷激增，并且趨向年輕化，職場(chǎng)精英們也面臨更多的挑戰(zhàn)——如何做讓自己身心健康、時(shí)刻保持正念和高能狀態(tài)？如何影響和幫助親友同事們從煩躁、焦慮、無法心定的復(fù)雜情緒狀態(tài)中走出來？如何讓日漸僵硬和過于理性的生命狀態(tài)如何重新獲得彈性力量，更具變通和抗挫能力？如何開發(fā)身體無限潛能，激活身體每一處細(xì)胞活力，讓自己重新找回拼搏動(dòng)力，遇見更美好的自己？與傳統(tǒng)心理咨詢和療愈手段相比，舞動(dòng)療愈有著更新穎更獨(dú)特之處，強(qiáng)調(diào)情緒和身體的連接性，以及創(chuàng)造力的激發(fā)

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課程背景：? ? 情緒及壓力是每個(gè)職場(chǎng)人都會(huì)遇到的普遍性問題，是我們“生命的指揮棒”。隨著工作和生活越來越忙碌，“不幸福感”大流行——從普遍的疲倦和失眠、焦慮、輕度抑郁，不斷引發(fā)職場(chǎng)人士壓力增大以及心理健康問題的增加。友社交、晉升述職還是崗位變動(dòng)，壓力和不良情緒幾乎無處不在。?如何更快察覺負(fù)面情緒，掌握緩解壓力的技巧？?如何運(yùn)用情壓管理技巧，改善下屬工作倦怠、積極性低、工作效率低等問題？?如何面對(duì)職場(chǎng)挫折感，科學(xué)合理地規(guī)劃職場(chǎng)發(fā)展，化壓力為學(xué)習(xí)提升的動(dòng)力？?如何提升問題思考和解決力，塑造優(yōu)雅干練的氣場(chǎng)，提升領(lǐng)導(dǎo)力？本課程將帶領(lǐng)學(xué)員在輕松有趣的授課氛圍中，學(xué)習(xí)情緒壓力管理技巧，通過多種場(chǎng)景案例解

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課程背景：人才是企業(yè)第一生產(chǎn)力和應(yīng)對(duì)訊息萬變市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有力武器。隨著職業(yè)化程度的不斷提高，員工需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)禮儀、職業(yè)化溝通和人際管理意識(shí)才能樹立個(gè)人和企業(yè)品牌，才能更好地適應(yīng)外部多樣化合作環(huán)境。服務(wù)和業(yè)務(wù)一線人員需要服務(wù)各類人群，由于不擅長(zhǎng)社交禮儀、溝通和人際關(guān)系處理，造成人際關(guān)系緊張，引發(fā)沖突，不僅不利于企業(yè)對(duì)外營(yíng)造良好的品牌聲譽(yù)，也導(dǎo)致不必要的客戶投訴，最后也會(huì)導(dǎo)致員工心態(tài)問題。改善企業(yè)員工已存在的人際問題，一手抓人際突圍、一手禮儀溝通，從自身做起不斷塑造良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)化禮儀、溝通、合作技巧，培養(yǎng)非暴力溝通文化和合作共贏思維。本期課程將從人際心理學(xué)出發(fā)，深度剖

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課程背景：山姆·沃爾頓曾說：“成功不是偶然的，而是必然的結(jié)果。” 企業(yè)成功離不開優(yōu)秀且穩(wěn)定的優(yōu)秀人才，職業(yè)道德為人才保駕護(hù)航，職業(yè)生涯規(guī)劃為員工厘清目標(biāo)，本課程幫助學(xué)員識(shí)別自身優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)員樹立積極進(jìn)取、目標(biāo)清晰的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)員的歸屬感,另一方也幫助學(xué)員提升品德修養(yǎng)，進(jìn)而提高企業(yè)的凝聚力,為企業(yè)留住優(yōu)秀人才。本課程能幫助學(xué)員聚焦優(yōu)勢(shì)、明確方向，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，提升進(jìn)取心，充分發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)并明晰發(fā)展的目標(biāo)，智慧應(yīng)對(duì)消極職場(chǎng)情緒，有效管理好工作和生活的平衡發(fā)展，提升職業(yè)幸福感，為企業(yè)創(chuàng)造更大效益，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。課程收益：明確職場(chǎng)方向，建立積極工作觀與人生觀；提升個(gè)人素養(yǎng)，具備利他思維和雙贏思

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課程背景企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握經(jīng)驗(yàn)萃取和課程設(shè)計(jì)后，進(jìn)入授課實(shí)戰(zhàn)階段，然而有很多內(nèi)訓(xùn)師對(duì)站上講臺(tái)面對(duì)如此多學(xué)員感到緊張，無法讓課程精彩演繹。內(nèi)訓(xùn)師授課技巧是內(nèi)訓(xùn)師需要不斷精進(jìn)的一門技術(shù)。如何克服緊張情緒？如何站在講臺(tái)上輕松自如？如何讓精心準(zhǔn)備的內(nèi)容完美呈現(xiàn)出來，而非枯燥念文件、念PPT？如何吸引學(xué)員的注意力并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情？如何借助形式多樣教學(xué)手段增加課程吸引力，提升互動(dòng)及控場(chǎng)能力？如何創(chuàng)造更為專注和熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)員聽后大有收獲？如何具備打動(dòng)聽眾的演講力，具備內(nèi)訓(xùn)師個(gè)人IP影響力？如何提升績(jī)效匯報(bào)、競(jìng)聘演講、營(yíng)銷推廣、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)等當(dāng)眾演講能力？本課程將針對(duì)性解決以上常見問題，打造內(nèi)訓(xùn)師的講臺(tái)專業(yè)

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課程背景：?jiǎn)滩妓乖f：保持饑渴，保持愚蠢。隨著時(shí)代背景的變遷，依靠資源和機(jī)會(huì)的年代將逐漸離我們遠(yuǎn)去，效率和不斷超越將是企業(yè)的主旋律。個(gè)人與組織面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個(gè)不斷變化的環(huán)境中，如何打破自我限制，勇敢地追尋夢(mèng)想，成為一個(gè)不設(shè)限的人？如何成為事業(yè)和家庭生活雙贏的人？如何擁有充滿可能且圓滿平衡的人生輪？是企業(yè)高層管理者面臨的重要思考。本課程旨在幫助學(xué)員筑夢(mèng)未來，創(chuàng)造不設(shè)限的精彩人生。課程特色：深度思考：針對(duì)管理者不同的問題和難題，聚焦于問題深度剖析和思考解決，提供切實(shí)可行的思考研討工具，幫助學(xué)員向內(nèi)探索，找到答案。創(chuàng)新突破：采用 4C模型：澄清、勝任、承諾與控制，幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題和

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課程背景：GE前CEO杰克·韋爾奇曾說：“客戶是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。”當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，關(guān)鍵客戶的營(yíng)銷開發(fā)和客情維護(hù)已成為企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵客戶通常擁有龐大的市場(chǎng)份額和影響力，與其建立良好的合作關(guān)系對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。然而，由于關(guān)鍵客戶的特殊性，近幾年國(guó)客戶營(yíng)銷開發(fā)和客情維護(hù)也面臨著一系列痛點(diǎn)和難點(diǎn)——1、很多企業(yè)在決策機(jī)制，財(cái)務(wù)流程，業(yè)務(wù)流程，采購(gòu)流程等多方面發(fā)生更大變化；2、國(guó)央企的市場(chǎng)朝更精細(xì)化競(jìng)爭(zhēng)的反向發(fā)展；3、政府采購(gòu)法，招投標(biāo)法的改革，合理合規(guī)的拿單已成為企業(yè)剛需；4、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入技術(shù)、產(chǎn)品、方案、服務(wù)配套、成本核算等多維度的競(jìng)爭(zhēng)；本課程基于拓客營(yíng)銷的實(shí)際工作場(chǎng)景，幫

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課程背景：內(nèi)訓(xùn)師的課程演繹能力和教學(xué)技巧非常重要，只需要開場(chǎng)三分鐘，學(xué)員會(huì)確定想不想聽、能不能聽完接下來的課程。所以內(nèi)訓(xùn)師授課技巧不容忽視，提高教學(xué)手段和演繹能力、控場(chǎng)能力是內(nèi)訓(xùn)師一路成長(zhǎng)不斷精進(jìn)的一門技術(shù)。如何克服緊張情緒？如何站在講臺(tái)上輕松自如？如何讓精心準(zhǔn)備的內(nèi)容完美呈現(xiàn)出來，而非枯燥念文件、念PPT？如何借助形式多樣教學(xué)手段增加課程吸引力，提升互動(dòng)及控場(chǎng)能力？如何創(chuàng)造更為專注和熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)員聽后大有收獲？如何有效避免和解決培訓(xùn)中出現(xiàn)學(xué)員挑戰(zhàn)式提問？本課程將針對(duì)性解決以上常見問題，打造初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)感，全方位提升內(nèi)訓(xùn)師的基本能力，幫助內(nèi)訓(xùn)師對(duì)上臺(tái)講課更有信心和把握，解決課程

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課程背景：內(nèi)訓(xùn)師的課程演繹能力和教學(xué)技巧非常重要，只需要開場(chǎng)三分鐘，學(xué)員會(huì)確定想不想聽、能不能聽完接下來的課程。所以內(nèi)訓(xùn)師授課技巧不容忽視，提高教學(xué)手段和演繹能力、控場(chǎng)能力是內(nèi)訓(xùn)師一路成長(zhǎng)不斷精進(jìn)的一門技術(shù)。如何克服緊張情緒？如何站在講臺(tái)上輕松自如？如何讓精心準(zhǔn)備的內(nèi)容完美呈現(xiàn)出來，而非枯燥念文件、念PPT？如何借助形式多樣教學(xué)手段增加課程吸引力，提升互動(dòng)及控場(chǎng)能力？如何創(chuàng)造更為專注和熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)員聽后大有收獲？如何有效避免和解決培訓(xùn)中出現(xiàn)學(xué)員挑戰(zhàn)式提問？本課程將針對(duì)性解決以上常見問題，打造內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)感，全方位提升內(nèi)訓(xùn)師的基本能力，幫助內(nèi)訓(xùn)師對(duì)上臺(tái)講課更有信心和把握，解決課程演繹

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