領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
卓越領(lǐng)導(dǎo)力管理沙盤 課時(shí)：6H
一、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力管理沙盤》課程說(shuō)明1.1這是一堂全新的領(lǐng)導(dǎo)力課程，一場(chǎng)打破傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的沙盤課程，課程從實(shí)戰(zhàn)沙盤的角度來(lái)訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)干部的管理藝術(shù)和管理能力，講師和你一起進(jìn)入三個(gè)大的管理游戲和五十四個(gè)來(lái)自于工作中的情境案例，讓您身臨其境地體驗(yàn)作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)時(shí)刻刻在管理過(guò)程中所碰到的各種管人管事管績(jī)效的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要你來(lái)認(rèn)真思考并有效解決——理念決定方法，
講師：冉斌 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
“顧問(wèn) 教練”型 領(lǐng)導(dǎo)力提升 課時(shí)：2H
《“顧問(wèn)教練”型領(lǐng)導(dǎo)力提升》培訓(xùn)提綱主講老師: 領(lǐng)導(dǎo)力、中層管理技能、執(zhí)行力訓(xùn)練講師課程受眾: 總經(jīng)理，企業(yè)中高層管理人員，核心團(tuán)隊(duì)，及有培養(yǎng)價(jià)值的優(yōu)秀員工課程時(shí)間: 3天授課方式: 案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)授課特色: 氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑課程背景：為什么從基層提拔上
講師：何邊 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
部分：領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)與重要性 1.1企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力概述 1.2領(lǐng)導(dǎo)的角色與實(shí)質(zhì) 1.3領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 1.4領(lǐng)導(dǎo)力模型 1.5領(lǐng)導(dǎo)的重要性 第二部分：領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格與行為 2.1領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格與行為 2.2領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類型 2.3某集團(tuán)高管領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分布 2.4領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織氣氛 第三部分：權(quán)變管理與情境領(lǐng)導(dǎo)力 3.1代表性領(lǐng)導(dǎo)理論 3.2Si
講師：孫波 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
課程大綱1.在項(xiàng)目環(huán)境里領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)l什么是項(xiàng)目環(huán)境l什么是領(lǐng)導(dǎo)力和它的發(fā)展l在項(xiàng)目環(huán)境里的團(tuán)隊(duì)l不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格l主導(dǎo)的組織力量2.項(xiàng)目環(huán)境里的溝通l溝通的定義l溝通在項(xiàng)目中的位置l溝通障礙l高效率的溝通3.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)l什么是團(tuán)隊(duì)，l團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段l在項(xiàng)目階段中的團(tuán)隊(duì)士氣l不同階段的團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)，l不同的階段的項(xiàng)目管理關(guān)注點(diǎn)，包括虛擬團(tuán)隊(duì)4.建立關(guān)系l區(qū)分行為和動(dòng)機(jī)
講師：嚴(yán)昫 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
課程開篇模塊一管理者觀念第一章 管理者的三個(gè)觀念第1節(jié)管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)第2節(jié)管理等邊分配法則第3節(jié)管理始終為經(jīng)營(yíng)服務(wù)課堂測(cè)試第二章領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力第1節(jié)什么是領(lǐng)導(dǎo)力第2節(jié)如何領(lǐng)導(dǎo)別人第3節(jié)如何實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)案例研討第三章做個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)第1節(jié)抓進(jìn)度靠時(shí)間表第2節(jié)描述實(shí)際問(wèn)題而不是愿望式前景第3節(jié)授權(quán)和干預(yù)，做個(gè)會(huì)放風(fēng)箏的領(lǐng)導(dǎo)分組討論第四章領(lǐng)導(dǎo)力提升與修煉第1節(jié)管理者4個(gè)
講師：郭朗 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力：管理者的全腦思維修煉管理與領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任不同管理者普遍苦惱的12個(gè)字：忘，拖，等，錯(cuò)，推，肉，弱，急，混，低，丟，復(fù)；管理的核心是發(fā)信號(hào)：講故事，做明確，做區(qū)分，做示范做環(huán)境，做推動(dòng)；管理要掌握好“度”的問(wèn)題：優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉：職業(yè)化外在形象，親和力日漸提升，全方位職業(yè)氣質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)化商務(wù)表達(dá)，專業(yè)化職業(yè)技能；職業(yè)經(jīng)理的管理角色問(wèn)題：火車跑得快，全
講師：韓超 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
部分：解讀領(lǐng)導(dǎo)力——卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為演繹一、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)——您眼中的卓越領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣的1、思考，哪些人不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)2、分析普通領(lǐng)導(dǎo)者與卓越領(lǐng)導(dǎo)者區(qū)別3、了解卓越領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的行為特征4、探求與分享卓越領(lǐng)導(dǎo)者的管理境界視頻案例——這樣的領(lǐng)導(dǎo)者才是卓越的二、思考領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)力提升需要思考的五個(gè)問(wèn)題1、管理對(duì)象——人力／問(wèn)題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境2、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
講師：周煒 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
授課內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不是天生的，也無(wú)法直接招聘而來(lái)，而是打造出來(lái)的，是帶出來(lái)的！n區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與管理行為n卓越領(lǐng)導(dǎo)的特征n東西方領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別n探討管理環(huán)境n員工是帶出來(lái)的n誤區(qū)二、獲得尊重我們希望員工不單單是執(zhí)行指令的服從者，更是發(fā)自內(nèi)心的追隨者，如此，你才能擁有一支能夠派上用場(chǎng)的隊(duì)伍。n把職權(quán)當(dāng)成職責(zé)、使命、奉獻(xiàn)與工作平臺(tái)，而不是職業(yè)、榮耀與享樂(lè)n不僅做管理
講師：陳剛 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
節(jié)從管理思維到領(lǐng)導(dǎo)思維管理者如何思考問(wèn)題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問(wèn)題的過(guò)程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：第二節(jié)從管理角色到領(lǐng)導(dǎo)角色管理者的角色
講師：韓超 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
章早上的十封郵件——分析與決策 節(jié)現(xiàn)場(chǎng)演練：早上的10封郵件 第二節(jié)正確的判斷使執(zhí)行變?yōu)榭赡堋 〉谌?jié)正確的決策建立信任 第四節(jié)分析差距，提出行動(dòng)計(jì)劃 第五節(jié)抓住重點(diǎn)的能力 第六節(jié)決斷力與控制力 第二章看報(bào)表做改進(jìn)——目標(biāo)管理與績(jī)效考核 節(jié)現(xiàn)場(chǎng)演練：根據(jù)給定團(tuán)隊(duì)的報(bào)表制定改進(jìn)計(jì)劃 第二節(jié)目標(biāo)管理的PDCA 第三節(jié)直接目標(biāo)與間接指標(biāo) 第
講師：吳洪剛 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
孔子對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的闡述什么是領(lǐng)導(dǎo)？中國(guó)歷史上的領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力研究發(fā)展過(guò)程公認(rèn)具有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的幾位歷史人物領(lǐng)導(dǎo)力的產(chǎn)生過(guò)程領(lǐng)導(dǎo)性格理論領(lǐng)導(dǎo)必備的10項(xiàng)品德使命感責(zé)任感（解決中層領(lǐng)導(dǎo)缺乏工作的責(zé)任心和應(yīng)有的工作熱情的問(wèn)題）守信積極性（解決正確看待自己努力結(jié)果的問(wèn)題）進(jìn)取心公平（解決正確看待績(jī)效考核的問(wèn)題）熱情勇氣忠誠(chéng)老實(shí)(解決中層領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度的問(wèn)題)忍耐性（解
講師：蘇鴻志 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
主要內(nèi)容：一、角色再造：領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析（一）領(lǐng)導(dǎo)的含義：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是一種影響力,就是讓別人把事情辦成的活動(dòng)。需要把握以下要點(diǎn)：，領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事”第二，領(lǐng)導(dǎo)是“定事”不是“辦事”第三，領(lǐng)導(dǎo)是“帶頭”不是“代替”如何避免：人管人累死人；制度管人糊弄人；文化管人管住魂1.職責(zé)定位的轉(zhuǎn)變2.工作技能的轉(zhuǎn)變3.專業(yè)人員的工作技能主要取決于他的業(yè)務(wù)技能。領(lǐng)導(dǎo)
講師：孫學(xué)敏 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
情商領(lǐng)導(dǎo)力（2天） 課時(shí)：12H
課程大綱：天時(shí)間主題內(nèi)容活動(dòng)/工具/方式9:00-9:15課程開始開場(chǎng)互動(dòng)與課程介紹ＢＩＮＧＯ9:15-10:30什么是情商情商的概念人腦的奧秘負(fù)面偏見(jiàn)職場(chǎng)中的觸發(fā)器情商領(lǐng)導(dǎo)力模型High先生與Low先生場(chǎng)景引導(dǎo)小組討論10:30-10:45茶歇10:45-12:00覺(jué)察與管理自我情緒刺激與反應(yīng)流程觸發(fā)器覺(jué)察情緒的工具典型負(fù)面情緒觸發(fā)器啟動(dòng)后管理情緒的工具刺
講師：劉方 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
新長(zhǎng)征領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng) 課時(shí)：6H
【課程價(jià)格】《新長(zhǎng)征領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)》大綱【部分】、開營(yíng)儀式：團(tuán)隊(duì)建設(shè)什么叫團(tuán)隊(duì)？一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)具有哪些特點(diǎn)？每一個(gè)人應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)怎樣的角色定位？團(tuán)隊(duì)建設(shè)環(huán)節(jié)，把管理工具融入課堂學(xué)習(xí)，以現(xiàn)場(chǎng)演練，PK、承諾等方式，激發(fā)學(xué)員為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績(jī)，體會(huì)和認(rèn)知團(tuán)隊(duì)的作用及要求。【第二部分】、課程內(nèi)容講：敬業(yè)精神——事業(yè)心成就領(lǐng)導(dǎo)人人之所以痛苦是因
講師：王一名 咨詢電話：010-82593357 下載需求表
部分：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力綜述團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練：從“同心桿”開始1、中高層為什么強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力？2、影響領(lǐng)導(dǎo)力的原因？3、什么是領(lǐng)導(dǎo)力？4、領(lǐng)導(dǎo)力提升模型？團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)方面:目標(biāo)導(dǎo)向、建立共識(shí)、形成制度、確定角色5、明確公司對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力的要求6、標(biāo)桿企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力提升方法？第二部分：如何提升對(duì)部門的領(lǐng)導(dǎo)力（了解組織、了解團(tuán)隊(duì)、了解團(tuán)隊(duì)績(jī)效）1、理解所在企業(yè)戰(zhàn)略，明確戰(zhàn)略部門定位
