張一老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景作為領(lǐng)導(dǎo)者，你想從員??上得到什么作為員工，你想從領(lǐng)導(dǎo)者那?得到什么當(dāng)責(zé)！當(dāng)責(zé)不是履行職責(zé)，不是勇于負(fù)責(zé)，不是任勞任怨，不是完成任務(wù)，當(dāng)責(zé)，是交出結(jié)果！當(dāng)責(zé)，是幫助組織達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)，拿到關(guān)鍵成果！這是組織中每個管理層級最基本的愿望，也是每個成員都需要學(xué)習(xí)的技能?！懂?dāng)責(zé)?踐?》就是幫助組織各層級達(dá)成所愿的一門課程。它通過幫助客戶定義關(guān)鍵目標(biāo)TM?，塑造文化信仰?，解決當(dāng)責(zé)差距?。同時顯著提高員工參與度、激勵創(chuàng)新、改進(jìn)跨部門協(xié)作、培養(yǎng)具有當(dāng)責(zé)意識的領(lǐng)導(dǎo)者等，幫助客戶實(shí)現(xiàn)其使命。該課程已經(jīng)幫助諸如蘋果、微軟、可口可樂、輝瑞制藥等世界五百強(qiáng)企業(yè)獲得了數(shù)千億美元的財富增長，并促動了組織??和公司

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課程背景職場當(dāng)責(zé)研究中心與數(shù)千家公司合作的調(diào)查結(jié)果顯示：許多企業(yè)的裹足不前，甚至轟然崩塌，都與管理者不懂、不愿、不能引導(dǎo)員工積極地當(dāng)責(zé)有關(guān)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)你的成功和聲譽(yù)依賴于他人的表現(xiàn)時，如何管理期望，引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)，就變成了一件具有風(fēng)險和挑戰(zhàn)的事情?！懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者以積極且有原則的方式，成功地引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)。《當(dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》圍繞強(qiáng)大的雙環(huán)模型?建立，其中外環(huán)幫助領(lǐng)導(dǎo)者形成“可構(gòu)建的、可達(dá)成的、易傳播的和可衡量的”期望，這是一個簡單但卻革命性的過程，確保他人對期望的理解和執(zhí)行。內(nèi)環(huán)幫助領(lǐng)導(dǎo)者管理未達(dá)到或處于風(fēng)險中的期望，通過有效的工具幫助領(lǐng)導(dǎo)者克服員工的借口、改變限制性信念或經(jīng)驗(yàn)，最終指

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一、課程背景伴隨著企業(yè)的發(fā)展和人員正常的晉升，一批業(yè)績突出、專業(yè)過硬、上級信任的骨干員工被逐步提升到管理崗位上。毫無疑問，他們是業(yè)務(wù)能手，但正是這樣出色的“業(yè)務(wù)能力”，可能成為他們走向管理的最大障礙：他們可能喜歡自己做，而不是驅(qū)動下屬做；喜歡細(xì)致地指導(dǎo)下屬，甚至以直接的“指令”，而不是基于下屬能力基礎(chǔ)的輔導(dǎo)；他們或者過于嚴(yán)厲，堅(jiān)信“嚴(yán)管是愛”的理念，或者過于舒緩，堅(jiān)信“信任是最大的激勵”，寬嚴(yán)如何適度，缺乏相應(yīng)的技巧?！禡TP—管理核心技能訓(xùn)練》課程，以《日產(chǎn)訓(xùn)版MTP企業(yè)管理研修教程》（6單元本）為基本依據(jù)，參考世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅·赫塞博士創(chuàng)立的情境領(lǐng)導(dǎo)?為基本理論框架，

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一、課程背景伴隨著企業(yè)的發(fā)展和人員正常的晉升，一批業(yè)績突出、專業(yè)過硬、上級信任的骨干員工或基層主管被逐步提升到管理崗位上。毫無疑問，他們是業(yè)務(wù)能手，但正是這樣出色的“業(yè)務(wù)能力”，可能成為他們走向卓越管理者的最大障礙：他們可能喜歡自己做，而不是驅(qū)動下屬做——因?yàn)樽约鹤觯瞄L，也更有成就感;喜歡細(xì)致地指導(dǎo)下屬，甚至以直接的“指令”，而不是基于下屬能力基礎(chǔ)的教導(dǎo);他們或者過于嚴(yán)厲，堅(jiān)信“嚴(yán)管是愛”的理念，或者過于舒緩，堅(jiān)信“信任是最大的激勵”，寬嚴(yán)如何適度，缺乏相應(yīng)的技巧?！豆芾砗诵募寄苡?xùn)練》，參考了MTP(英文全稱Management Training Program，原義為管理訓(xùn)練計劃或管理才

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　　一、課程背景　　一份權(quán)威的統(tǒng)計報告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65以上的人曾經(jīng)從事過營銷 工作，而 58的人所學(xué)的專業(yè)為工科或理科，從事專業(yè)出身?！　I(yè)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精。 從專業(yè)人員到管理人員，這是一個從蠶蛹 到蝴蝶的完美蛻變，因此，這一過程，必將充滿著痛苦與掙扎。于是，能否迅速提高自己的管理技能與管理藝術(shù)，將直接決定著經(jīng)理人本身的職業(yè)發(fā)展能否突破瓶頸，決定著整個企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展與成長?！　　豆芾砭M(jìn)—從業(yè)務(wù)高手到優(yōu)秀主管》課程，在糅合了風(fēng)靡中國三十年的《MTP管理技能訓(xùn)練》、《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》、《偉大管理的十二要素》等相關(guān)研究成果，結(jié)合本土職業(yè)經(jīng)理人的自我管理現(xiàn)狀，幫你系統(tǒng)性解決“從專業(yè)

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一、課程背景團(tuán)隊(duì)管理一直是中國職業(yè)經(jīng)理人的薄弱環(huán)節(jié)，所謂“一個人是一條龍，三個人是一條蟲”，大概是這種狀況的最通俗表述，其中的原因可能很多，但是，團(tuán)隊(duì)成員不善于團(tuán)隊(duì)合作，或者沒有合作意識，或者沒有合作能力，團(tuán)隊(duì)管理者不善于通過有效管理驅(qū)動業(yè)績達(dá)成，是普遍性問題所在。不僅如此，在工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，當(dāng)知識型員工日益成為組織發(fā)展主力軍的背景下，簡單沿用工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代的“控制、命令”式的管理模式，不僅無法激活個體力量，也將為團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升制造障礙。《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程，以世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅·赫塞博士創(chuàng)立的情境領(lǐng)導(dǎo)?為基本理論框架，糅合了世界領(lǐng)導(dǎo)力大師約翰·科特的《權(quán)力

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一、課程背景所謂MTP，是Management?Training?Program的簡稱，為任何層級、任何行業(yè)管理者不可缺少的，是以講授與管理相關(guān)的知識、技能、態(tài)度為目的和培訓(xùn)教程。在管理培訓(xùn)領(lǐng)域，MTP已經(jīng)成為一個專有名詞。第二次世界大戰(zhàn)后，以經(jīng)濟(jì)快速復(fù)興為目標(biāo)的日本?，從美國引進(jìn)了這套教程。七十多年以來，MTP 教程在日本已經(jīng)成為企業(yè)管理必須提及的經(jīng)典教程，并成功為豐田、松下等為首的大批著名一流企業(yè)培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的企業(yè)管理人才，推動日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)管理的持續(xù)改善?！豆芾砼c管理者角色認(rèn)知》課程，以經(jīng)典的日產(chǎn)訓(xùn)第13版MTP管理研修教程訓(xùn)練指導(dǎo)員手冊為基礎(chǔ)，針對中國企業(yè)，特別是知識經(jīng)濟(jì)條件管理

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一、課程背景與管理者溝通，大多時候我們都會碰到同一個問題：定了目標(biāo)之后總是打折扣，怎么辦？試了很多方法，效果總是不明顯。尤其是對于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)理和主管來說，如何獲取想要的結(jié)果，確保團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成，這是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。《過程管理三部曲》，基于經(jīng)典的PDCA的基本邏輯，專注于知識經(jīng)濟(jì)條件下管理者面臨的新問題、新挑戰(zhàn)，著眼于激活組織中“人”智慧，做實(shí)目標(biāo)、過程、反饋三大環(huán)節(jié)，推動組織目標(biāo)的達(dá)成，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。二、適應(yīng)狀況1、不清楚知識經(jīng)濟(jì)時代的管理挑戰(zhàn)，不能準(zhǔn)確定位新的背景下團(tuán)隊(duì)管理者的角色要求與行為要點(diǎn)，偏重于控制與監(jiān)督，而不是賦能與授權(quán)。2、不了解科學(xué)管理與人本管理的邊界條件，堅(jiān)信甚至迷信通

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一、課程背景面對急速變化世界和日益復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境，我們必須以更少的精力做更多的事情，更好、更快地采取有效的行動，第一時間把事情做對。但是，富有成效地計劃統(tǒng)籌，并不是一件容易的工作。這意味著要在不完全信息和未知原因的情況下處理問題、預(yù)測將出現(xiàn)的問題、作出艱難的選擇，并為可能出現(xiàn)的機(jī)會與風(fēng)險做好充分準(zhǔn)備。不幸的是，我們擅長對問題和困惑馬上反應(yīng)，做緊急的事情，而不是聚焦在重要的事項(xiàng)上。不僅如此，試錯法和應(yīng)急習(xí)慣，帶有濃厚的個人色彩，在團(tuán)隊(duì)工作的條件下往往很麻煩。當(dāng)我們每個人都用自己的辦法處理問題時，個人的效率也行會提高，但是，與同事、客戶和供應(yīng)商的溝通成本無疑會增加，甚至引發(fā)沖突，從而造成團(tuán)隊(duì)效率的

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一、課程背景在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，當(dāng)企業(yè)業(yè)績受土地、資本、設(shè)備、人力等“硬資源”約束的背景下，企業(yè)靠的是拼資金、拼時間、拼更大的市場，獲取競爭優(yōu)勢；然而，在知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，當(dāng)客戶、數(shù)據(jù)成為企業(yè)發(fā)展的核心資源的時候，僅僅依靠更多的“投入”，已經(jīng)無法獲取競爭優(yōu)勢。為了獲得更高的生產(chǎn)率，提高組織的競爭能力，我們必須把依靠外延擴(kuò)大再生產(chǎn)的方式，轉(zhuǎn)移到依靠激活資源存量的內(nèi)涵式再生產(chǎn)的路徑上來。組織的目的、使命和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)并逐級分解到位，才是有價值的；但是，具體的目標(biāo)并不能自發(fā)地產(chǎn)生行為。從目標(biāo)到有效的行為，是管理者的重要工作，也是管理者自我管理最重要的領(lǐng)域。《目標(biāo)分解與計劃執(zhí)行》課程，為組織

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一、課程背景在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，當(dāng)企業(yè)業(yè)績受土地、資本、設(shè)備、人力等“硬資源”約束的背景下，企業(yè)靠的是拼資金、拼時間、拼更大的市場，獲取競爭優(yōu)勢；然而，在知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，當(dāng)客戶、數(shù)據(jù)成為企業(yè)發(fā)展的核心資源的時候，僅僅依靠更多的“投入”，已經(jīng)無法獲取競爭優(yōu)勢。為了獲得更高的生產(chǎn)率，提高組織的競爭能力，我們必須把依靠外延擴(kuò)大再生產(chǎn)的方式，轉(zhuǎn)移到依靠激活資源存量的內(nèi)涵式再生產(chǎn)的路徑上來?！犊冃Ц倪M(jìn)與員工輔導(dǎo)》課程，以績效改進(jìn)之父吉爾伯特（Thomas F.Gilbert）的績效改進(jìn)理論為基礎(chǔ)，參考管理大師彼得 德魯克《卓有成效的管理者》，糅合了高績效教練、哈佛大學(xué)教授John P.Kotter博士《

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一、課程背景戰(zhàn)略確定之后，執(zhí)行是關(guān)鍵要素。沒有強(qiáng)有力的執(zhí)行力，種下的是龍種，收獲的只可能是跳蚤。正如管理大師彼得?德魯克指出的，“確定目標(biāo)不是主要的問題，如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和如何堅(jiān)持執(zhí)行計劃才是決定性的問題?！彼裕嵘髽I(yè)的執(zhí)行力，提升每一個人的執(zhí)行力、每一個單位、每一個部門的整體執(zhí)行力，是企業(yè)發(fā)展的基本要求?！敦?zé)任心與執(zhí)行力提升四大工具》課程，糅合了《高效能人士的執(zhí)行4原則》、《QBQ提升責(zé)任意識的最佳實(shí)踐》、《奧茲的智慧》等相關(guān)研究成果，結(jié)合中國企業(yè)管理的實(shí)際和中國職業(yè)經(jīng)理成長的特質(zhì)，開發(fā)完成。二、針對的問題1、不明確管理者的執(zhí)行責(zé)任，執(zhí)行不力時，或者大包大攬，個人英雄；或者簡單說教，企圖簡單

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一、課程背景您是否遇到下面一些典型問題：執(zhí)行力 – 總裁們最常說的一句話是：“我們企業(yè)的執(zhí)行力不夠”。在組織了“如何提升企業(yè)的執(zhí)行力”培訓(xùn)后，有多少企業(yè)的執(zhí)行力得到了提升，如果感覺有，又是體現(xiàn)在什么地方？績效管理 –績效管理系統(tǒng)的目的是提升績效，但系統(tǒng)本身能達(dá)成這樣的目標(biāo)嗎？ 經(jīng)理們是在完成系統(tǒng)要求的表格，還是確實(shí)在提升部下的績效。那些難以量化，但又很重要的指標(biāo)該如何來管理呢？經(jīng)理們給下屬的績效考核表上打的分?jǐn)?shù)有多少實(shí)際的意義呢？結(jié)果導(dǎo)向 – 這是一種態(tài)度，我們希望組織內(nèi)越多的人有這樣的態(tài)度越好。但是，如何知道我們的經(jīng)理和員工有這樣的態(tài)度呢？有什么方法能確實(shí)地幫助他們以這樣的態(tài)度來工作呢？溝通

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一、課程背景“管理就是決策”，這是諾貝爾獎獲得者、美國著名管理學(xué)家伯特·西蒙(Herbert Simon)的一句名言，它一語中的，切中了管理的核心要義。因?yàn)?，決策是企業(yè)所有管理活動的第一步，即先要決定做什么，然后才是怎么做的問題。但是，決策也是企業(yè)管理活動中最費(fèi)神、最具風(fēng)險性的工作。無論是上項(xiàng)目，還是選人、用人，一著不慎滿盤皆輸?shù)陌咐缺冉允?。所以，通過系統(tǒng)思維的訓(xùn)練，提升企業(yè)家的決策水平，是所有管理者的必修課程?！断到y(tǒng)思維與科學(xué)決策》課程，著眼于動態(tài)（而非靜止）、聯(lián)系（而非割裂）、整體（而非局部）的系統(tǒng)思維的視角，運(yùn)用二維分析矩陣，對企業(yè)運(yùn)營中的目標(biāo)設(shè)定、客戶定位、員工管理、風(fēng)險控制、決策

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一、課程背景一個基本共識是，在這樣一個經(jīng)濟(jì)環(huán)境越來越復(fù)雜、模糊不清、難以預(yù)測和不斷變化的時代，企業(yè)管理者遭遇到了越來越多的挑戰(zhàn)，但是，不斷管理者的領(lǐng)導(dǎo)力水平，是迎接時代挑戰(zhàn)的唯一良方。領(lǐng)導(dǎo)變革是領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)者必須激發(fā)和動員人們解決問題，創(chuàng)造與眾不同的偉業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)人們克服不確定性，堅(jiān)韌不拔地邁向理想的未來。《卓越領(lǐng)導(dǎo)五大行為》課程，糅合了世界領(lǐng)導(dǎo)力大師詹姆斯·M·庫澤斯、巴里·Z·波斯納《領(lǐng)導(dǎo)力——如何在組織中成就卓越》、約翰·科特博士的《權(quán)力基礎(chǔ)與影響力》的相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國職業(yè)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展現(xiàn)狀，立足于知識經(jīng)濟(jì)背景下，針對性地開展領(lǐng)導(dǎo)力提升的“行為”訓(xùn)練，為中國職業(yè)經(jīng)理人

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一、課程背景伴隨著企業(yè)的發(fā)展和人員正常的晉升，一批業(yè)績突出、專業(yè)過硬、上級信任的骨干員工或基層主管被逐步提升到管理崗位上。毫無疑問，他們是業(yè)務(wù)能手，但正是這樣出色的“業(yè)務(wù)能力”，可能成為他們走向管理的最大障礙：他們可能喜歡自己做，而不是驅(qū)動下屬做；喜歡細(xì)致地指導(dǎo)下屬，甚至以直接的“指令”，而不是基于下屬能力基礎(chǔ)的教導(dǎo)；他們或者過于嚴(yán)厲，堅(jiān)信“嚴(yán)管是愛”的理念，或者過于舒緩，堅(jiān)信“信任是最大的激勵”，寬嚴(yán)如何適度，缺乏相應(yīng)的技巧?！蹲吭筋I(lǐng)導(dǎo)力提升》課程，參考管理大師彼得 德魯克《卓有成效的管理者》和美國蘭德公司Charles H. Kepner和Benjamin B.Tregoe 博士《經(jīng)理人K

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【課程背景】一篇優(yōu)質(zhì)的新聞報道，一條引人矚目的短視頻，可以把企業(yè)推到聚光燈下，讓優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)被客戶接納，也讓先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)被社會廣泛關(guān)注，讓媒體和上級單位嘖嘖稱贊。但一則不恰當(dāng)?shù)妮浨椋瑓s可能給企業(yè)帶來負(fù)面口碑，甚至經(jīng)營危機(jī)。如何才能制作出彰顯企業(yè)風(fēng)貌，傳播企業(yè)文化的好新聞呢？如何才能在保證企業(yè)口碑的同時，讓知名度越來越響呢？如何才能搭上“deepseek”等AI的快車，讓新聞稿的產(chǎn)出更加便捷高效？何才在AI的幫助下，讓我們省去PS圖片的麻煩？本課程通過理論講解+案例剖析+實(shí)操訓(xùn)練，迅速提升企業(yè)宣傳員和通訊員的新聞采訪、稿件撰寫方面的能力，講授AI在各個流程的輔助方法，幫助企業(yè)出品真正的好新

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【課程背景】隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的各個角落，職場寫作領(lǐng)域也不例外。AI的進(jìn)步不僅帶來了工具的革命，更改變了我們的寫作方式和思維模式。從最初的簡單文本生成到如今的復(fù)雜語言處理和創(chuàng)意輔助，AI在職場寫作中扮演著越來越重要的角色。本課程將以公文寫作課程為基礎(chǔ)，增加AI輔助寫作的相關(guān)技巧，幫助職場人實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)的職場文章寫作，提升職業(yè)競爭力?！菊n程收益】1、了解各類企業(yè)公文的基本概念和寫作步驟。2、掌握企業(yè)公文的語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、學(xué)會使用AI命令輔助寫作，實(shí)現(xiàn)快速成文?！菊n程對象】辦公室、黨建、宣傳、品牌等企業(yè)職能部門員工，日常工作需用到寫作能力并需提升文章寫

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【課程背景】隨著科技的飛速發(fā)展，Deepseek等人工智能（AI）已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的各個角落，職場領(lǐng)域也不例外。AI的進(jìn)步不僅帶來了工具的革命，更改變了我們的辦公方式和思維模式。從最初的簡單文本生成到如今的復(fù)雜語言處理和創(chuàng)意輔助，AI在職場辦公中扮演著越來越重要的角色。本課程將以傳統(tǒng)公文寫作課程為基礎(chǔ)，增加deepseek等AI輔助寫作的技巧，如何生成各類公文？如何撰寫多種文案？如何協(xié)助排版與制作ppt？如何制作表格和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析？如何生成圖片和視頻？結(jié)合職場人常用的辦公場景，教學(xué)如何使用AI實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)的完成工作，幫助職場人從”文山表?！敝薪饷摮鰜?，全面提升職業(yè)競爭力?！菊n程收益】1

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【課程背景】在數(shù)字化傳播時代，企業(yè)品牌聲譽(yù)管理面臨雙重效應(yīng)：一篇登上《人民日報》的深度報道可助力市值增長15，而一則微博熱搜負(fù)面輿情可能造成日均3.2的股價波動。但行業(yè)調(diào)研顯示：?61.7的國企宣傳稿件因選題模式化、敘事視角單一，導(dǎo)致閱讀完成率不足30；42的傳播內(nèi)容因缺乏“政策高度+行業(yè)深度+情感溫度”三重維度，未能觸達(dá)政府、投資者、公眾等核心受眾；53的輿情危機(jī)源于基層通訊員對新聞敏感度不足，錯失黃金48小時響應(yīng)期（數(shù)據(jù)來源：2024年央企宣傳效能白皮書）。 越來越多企業(yè)重視通過媒體和自媒體來樹立形象，花費(fèi)大量的資源去撰寫企業(yè)的相關(guān)稿件、做新聞傳播，但卻沒有得到應(yīng)有的效果。如何才能制作出彰

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【課程背景】隨著科技的飛速發(fā)展，Deepseek等人工智能（AI）已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的各個角落，職場寫作領(lǐng)域也不例外。AI的進(jìn)步不僅帶來了工具的革命，更改變了我們的寫作方式和思維模式。從最初的簡單文本生成到如今的復(fù)雜語言處理和創(chuàng)意輔助，AI在職場公文寫作及日常辦公中中扮演著越來越重要的角色。本課程將以傳統(tǒng)公文寫作課程為基礎(chǔ)，增加deepseek等AI輔助寫作的技巧，如何生成文章？如何優(yōu)化文本？如何協(xié)助排版與制作ppt？結(jié)合職場人常用的5種公文寫作場景，教學(xué)如何使用AI實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)的諸如總結(jié)、通知、紀(jì)要等在內(nèi)的職場文章寫作。幫助職場人從”文山會?！苯饷摮鰜?，全面提升職業(yè)競爭力?！菊n程收益】

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【課程背景】舉辦各類活動是現(xiàn)代企業(yè)維護(hù)客戶關(guān)系、傳播企業(yè)文化、提升企業(yè)品牌知名度的重要手段，其作用和地位是毋庸置疑的。但在實(shí)際工作中，企業(yè)經(jīng)常會發(fā)生這樣的情況：左思右想的活動主題，卻被批評沒有創(chuàng)意；精心籌劃的活動，卻在執(zhí)行過程中出現(xiàn)偏差；現(xiàn)場各種意想不到的情況，導(dǎo)致活動沒能取得預(yù)期的效果；費(fèi)盡心思寫出的新聞稿件，卻被媒體回復(fù)發(fā)不了……以上問題的出現(xiàn)，主要原因是活動策劃和執(zhí)行者缺乏對活動策劃知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備。本課程通過對以上所涉及內(nèi)容進(jìn)行理論講解，經(jīng)驗(yàn)傳授，案例分析，模擬練習(xí)等多種方式，使學(xué)員在輕松活潑的氣氛中，掌握活動策劃和執(zhí)行的基本方法，在短時間內(nèi)迅速成長為一名活動專家，

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【課程背景】一篇優(yōu)質(zhì)的新聞報道，可以把企業(yè)推到聚光燈下，讓優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)被客戶接納，讓先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)被社會廣泛關(guān)注，讓媒體和上級單位嘖嘖稱贊。但一篇不恰當(dāng)?shù)男侣剤蟮溃瑓s可能給企業(yè)帶來負(fù)面口碑，甚至輿論危機(jī)。越來越多企業(yè)重視通過媒體和自媒體來樹立形象，花費(fèi)大量的資源去撰寫企業(yè)的相關(guān)稿件，但卻沒有得到應(yīng)有的宣傳效果。那么，如何才能寫出一篇篇彰顯企業(yè)風(fēng)貌，傳播企業(yè)文化的好新聞呢？這就需要相關(guān)工作人員對新聞業(yè)務(wù)熟悉，對企業(yè)新聞的挖掘深入，對傳播亮點(diǎn)的獲取到位，在內(nèi)容產(chǎn)出之前做好選題和采訪工作。本課程通過理論講解+案例剖析+實(shí)操訓(xùn)練，迅速提升企業(yè)相關(guān)人員的新聞采訪、人際溝通能力，幫助企業(yè)出品真正優(yōu)秀的

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?【課程背景】從上級單位需要查閱的文件，到重大會議的紀(jì)要，從企業(yè)宣傳的新聞信息，到領(lǐng)導(dǎo)年終總結(jié)上的講話致辭，文字，是企業(yè)內(nèi)外部溝通和領(lǐng)導(dǎo)履行管理職能的的重要工具。作為企業(yè)里的文職人員，往往沒有受過系統(tǒng)的公文教育，長期被繁重的文字工作所累，經(jīng)常面臨思路枯竭、詞匯匱乏、水平停滯不前等問題，無法達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的期望。本課程旨在全面系統(tǒng)的提升企業(yè)文職人員的公文寫作能力，規(guī)范公務(wù)文件的用法。課程將通過理論+方法，案例+演練的方式來全面強(qiáng)化學(xué)員的文字表達(dá)能力，真正提高書面能力，助力其更好的服務(wù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，提升管理效能。【課程收益】? 系統(tǒng)學(xué)習(xí)公文體系和種類，掌握公文寫作的經(jīng)典方法與流程? 提升文字溝通的水平，培養(yǎng)

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【課程背景】網(wǎng)絡(luò)時代，每一個政府基層單位都有被推到聚光燈下的可能，無論為了宣傳政策助力工作推進(jìn)，還是告知政績贏得群眾滿意，亦或是遭遇負(fù)面輿情亟需挽回形象，都需要掌握基本的傳播理論和方法。如何在正確的理論指導(dǎo)之下，借助稿件和媒體的力量做好正面宣傳？又該如何巧妙化解各類矛盾帶來的負(fù)面輿情？本課程通過實(shí)際案例剖析和實(shí)操訓(xùn)練，迅速提升政府機(jī)關(guān)基層單位人員的宣傳策劃能力，新聞寫作水平，圖片攝影技巧以及輿情應(yīng)對方法，讓你的宣傳效果倍增，讓你遇到危機(jī)不再手忙腳亂。全面助力基層機(jī)關(guān)樹立正面的社會形象?！菊n程收益】? 讓學(xué)員明確了解基層宣傳工作的基本邏輯? 讓學(xué)員掌握常見新聞信息稿件的撰寫方法。? 讓學(xué)員學(xué)會基

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【課程背景】半夜兩點(diǎn)，綜合辦的小王還在改第三稿總結(jié)報告，然而第二天上午，卻被領(lǐng)導(dǎo)駁回要求重新修改——這樣的場景正在每個單位都在反復(fù)上演。當(dāng)我們詢問37家企業(yè)管理者：關(guān)于企業(yè)公文，最讓您頭疼什么？" 答案驚人一致：新員工寫的通知、請示總是過于口語化，格式亂七八糟會議結(jié)束5天了，紀(jì)要還沒有整理出來年終總結(jié)毫無新意，對提升工作起不到任何作用花了一周時間寫好的稿子被上級批評：站位不夠、針對性不強(qiáng)、沒有文采、可讀性差這些痛點(diǎn)的背后，藏著兩個殘酷真相：寫作能力斷層：短視頻時代職場人習(xí)慣了碎片化表達(dá)，寫正式公文困難重重時間成本黑洞：1份標(biāo)準(zhǔn)匯報材料平均消耗5天，其中3天都在反復(fù)進(jìn)行無效修改傳統(tǒng)解決方案是安排

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【課程背景】調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。當(dāng)前，全黨正大興調(diào)查研究之風(fēng)。對于管理者而言，任何“屁股指揮腦袋”、“拍腦袋決策”，都面臨巨大的風(fēng)險，甚。想要獲得真知灼見，就需要細(xì)致入微的調(diào)查；想要做出正確的決策，就需要從實(shí)際出發(fā)的依據(jù)。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)。做好調(diào)查研究，寫出切實(shí)可行的調(diào)研報告，對每個組織而言，都是做好工作的基本功。 【授課對象】1. 領(lǐng)導(dǎo)干部、管理者、新提拔干部2. 企業(yè)調(diào)研人員、管理研究人員、行政文秘人員。3. 總部機(jī)關(guān)職能管理人員，黨群工作者。4. 各行各業(yè)需要用到規(guī)范化報告的人員。 【課時設(shè)定】3小時 【課程特色】通過對2023年最新中央文件的學(xué)習(xí)，掌

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【課程背景】半夜兩點(diǎn)，綜合辦的小王還在改第三稿總結(jié)報告，然而第二天上午，卻被領(lǐng)導(dǎo)駁回要求重新修改——這樣的場景正在每個單位都在反復(fù)上演。當(dāng)我們詢問37家企業(yè)管理者：關(guān)于企業(yè)公文，最讓您頭疼什么？" 答案驚人一致：?新員工寫的通知、請示總是過于口語化，格式亂七八糟會議結(jié)束5天了，紀(jì)要還沒有整理出來?年終總結(jié)毫無新意，對提升工作起不到任何作用?花了一周時間寫好的稿子被上級批評：站位不夠、針對性不強(qiáng)、沒有文采、可讀性差這些痛點(diǎn)的背后，藏著兩個殘酷真相：寫作能力斷層：短視頻時代職場人習(xí)慣了碎片化表達(dá)，寫正式公文困難重重時間成本黑洞：1份標(biāo)準(zhǔn)匯報材料平均消耗5天，其中3天都在反復(fù)進(jìn)行無效修改傳統(tǒng)解決方案

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【課程背景】隨著數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型的加速，企業(yè)內(nèi)外的信息交流愈發(fā)頻繁和復(fù)雜，行政人員作為企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的核心支持力量，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要能夠高效、準(zhǔn)確地傳遞信息，維護(hù)企業(yè)的專業(yè)形象，其溝通能力、公文寫作水平以及商務(wù)禮儀的運(yùn)用能力亟需提升。本課程旨在幫助行政人員全面提升溝通能力、公文寫作技能和商務(wù)接待禮儀等綜合應(yīng)用能力，通過實(shí)戰(zhàn)演練、案例分析以及AI工具的推介，使學(xué)員能夠在各種工作場景中自如運(yùn)用所學(xué)知識，有效促進(jìn)工作的高效開展和個人的職業(yè)發(fā)展?！菊n程收益】1. 掌握公文寫作的基本規(guī)范與技巧，能夠熟練撰寫各類企業(yè)公文。2. 提升溝通技巧，增強(qiáng)與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的有效溝通能力。3. 了解辦公室人

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【課程背景】信息化時代，無論是企業(yè)內(nèi)部的互通有無，還是企業(yè)外部的業(yè)務(wù)拓展，越來越多工作的推進(jìn)和人與人之間的溝通是在線上完成。在這個過程中，商務(wù)信件就發(fā)揮著重要的功效。但日常的郵件溝通中，拖沓冗繁的表達(dá)隨處可見，邏輯混亂的廢話讓人如陷迷霧，毫無新意的標(biāo)題讓客戶只想刪除，不恰當(dāng)?shù)拇朕o讓下屬不知所措。文字表達(dá)能力的欠缺很大程度上降低了職場的溝通效率，讓管理的效率大打折扣，影響了業(yè)務(wù)推動的進(jìn)程。本課程旨在提升企業(yè)員工對公文這種職場文書的了解，尤其提升在函、電子郵件等公文上的寫作能力，課程將通過理論+方法，案例+演練的方式來全面強(qiáng)化學(xué)員的公文寫作能力，真正提高企業(yè)的溝通效率?！菊n程收益】? 了解公文體系

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