管理技能課程體系
部分中層管理人員的角色認(rèn)知一、中層管理人員在企業(yè)中的重要性1、企業(yè)面臨的社會(huì)挑戰(zhàn)2、市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)3、中層管理人員在企業(yè)中的地位案例：三株巨人為什么會(huì)一夜垮掉？二、中層管理人員的角色認(rèn)知1、普通員工和中層管理者的區(qū)別2、中層管理人員的角色認(rèn)知1）、作為下級(jí)的中層角色認(rèn)知2）、作為同事的中層角色認(rèn)知3）、作為上司的中層角色認(rèn)知案例：李經(jīng)理的煩惱三、中...
講師：鄭時(shí)墨咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
新生代管理與激勵(lì) 課時(shí)：6H
新生代管理與激勵(lì)大綱【課程背景】：新生代既后80和90后成了產(chǎn)業(yè)大軍，但我們并沒(méi)有準(zhǔn)備好！后80（85年后出生）、和90后，已經(jīng)接過(guò)前輩的接力棒，成為主流的產(chǎn)業(yè)工人大軍，管理者發(fā)現(xiàn)，他們不是那么容易管理了，傳統(tǒng)的管理方法，在他們身上好像已經(jīng)失效，管理者于是產(chǎn)生了困惑中國(guó)的大部分管理人員，對(duì)管理對(duì)象的變化毫無(wú)覺(jué)察，麻木被動(dòng)，對(duì)后80、和90后人性的認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)...
講師：于際敬咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
管理思維與管理技能提升 課時(shí)：12H
管理思維與管理技能提升【課程目標(biāo)】←認(rèn)識(shí)企業(yè)發(fā)展的規(guī)律，打造知行合一的高效團(tuán)隊(duì)；←學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)，學(xué)習(xí)教練技術(shù)，提高團(tuán)隊(duì)整體水平←認(rèn)清企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升管理者思維、洞察能力←學(xué)習(xí)高效溝通與協(xié)作技巧，提高組織運(yùn)行效率；←學(xué)習(xí)激勵(lì)方法，提升下屬動(dòng)力與能力，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)和組織文化?！麕椭芾碚咝逕掝I(lǐng)導(dǎo)智慧，改善工作心態(tài)，以忠誠(chéng)敬業(yè)踏實(shí)工作【培訓(xùn)方式】講師講授、案例分享...
講師：劉易明咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
《員工的輔導(dǎo)與激勵(lì)》 課時(shí)：12H
《員工的輔導(dǎo)與激勵(lì)》課程-------管理者的核心技能主講：侯震老師課程背景：對(duì)員工影響最大的是他的直接上級(jí)，員工可能會(huì)因?yàn)椴缓细竦纳霞?jí)消極怠工，甚至離開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的公司，也可能因?yàn)閮?yōu)秀的上級(jí)而在一個(gè)普通的公司里全力以赴。沒(méi)有人希望自己做什么事情都被看著理所當(dāng)然的。沒(méi)有人喜歡被忽視、被怠慢、被埋沒(méi)，朋友們不喜歡、夫妻之間不喜歡，員工們當(dāng)然也不喜歡。所以，下屬需...
講師：侯震咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
《關(guān)鍵對(duì)話(huà)》 課時(shí)：12H
《關(guān)鍵對(duì)話(huà)》主講：侯震老師課程背景：企業(yè)運(yùn)營(yíng)面臨著一個(gè)又一個(gè)的沖突，通過(guò)解決這些沖突，企業(yè)獲得成長(zhǎng)。管理者成長(zhǎng)過(guò)程中也并非一帆風(fēng)順，一樣會(huì)面臨各種各樣的沖突，面對(duì)這些沖突，是放棄自己的目標(biāo)還是迎難而上，找到最佳的解決辦法？研究發(fā)現(xiàn)，那些被上司、同事、客戶(hù)、家人高度評(píng)價(jià)的具有影響魅力的成功人士，都能自如地運(yùn)用關(guān)鍵對(duì)話(huà)的技巧來(lái)影響他人，即使面對(duì)事關(guān)重大、意見(jiàn)分歧...
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《高效管理溝通》 課時(shí)：12H
《高效管理溝通》課程------管理者的核心技能主講：侯震老師課程背景：在企業(yè)管理中，雙70現(xiàn)象表明，1、企業(yè)的管理者，實(shí)際上70的時(shí)間用在溝通上。開(kāi)會(huì)、談判、談話(huà)、做報(bào)告是最常見(jiàn)的溝通形式，撰寫(xiě)報(bào)告實(shí)際上是一種書(shū)面溝通的方式，對(duì)外各種拜訪、約見(jiàn)也都是溝通的表現(xiàn)形式，所以說(shuō)有70的時(shí)間花在溝通上。2、企業(yè)中70的問(wèn)題是由于溝通障礙引起的。比如企業(yè)常見(jiàn)的效率低...
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《中層面向結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《中層面向結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力》課程——管理者五項(xiàng)修煉主講：侯震老師課程背景：失去組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)力是空中樓閣，課程緊扣組織目標(biāo)，導(dǎo)入領(lǐng)導(dǎo)力的理念與行為；用互動(dòng)引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)管理者形成正確的領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和執(zhí)行目標(biāo)的能力提升，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的提升。本課程杜絕“講的道理都正確，學(xué)員就是做不到”現(xiàn)象，注重自我對(duì)照、反思和制定可實(shí)施改進(jìn)措施，通過(guò)引導(dǎo)技術(shù)制定...
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《管理基礎(chǔ)六技能》 課時(shí)：12H
《管理基礎(chǔ)六技能》主講：侯震老師課程背景：本課程主旨在“工作管理”，即促進(jìn)管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作。管理者一旦正式帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，首先需要為團(tuán)隊(duì)績(jī)效的達(dá)成制定計(jì)劃、委派工作，并能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作復(fù)盤(pán)，持續(xù)改進(jìn)。另外，在工作推進(jìn)的過(guò)程中，需要指導(dǎo)技能不足的下屬并激勵(lì)意愿不足的下屬，以使得因員工的技能、狀體影響績(jī)效的達(dá)成。本工作坊用互動(dòng)引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)管理者形成正確的領(lǐng)...
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《賦能績(jī)效管理的七大核心技能》 課時(shí)：12H
《賦能績(jī)效管理的七大核心技能》主講：侯震老師課程特色：實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)培訓(xùn)講師，善于演繹課程知識(shí)，精彩解析案例情境，啟迪智慧。有笑，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在愉悅的心情中領(lǐng)會(huì)課程要點(diǎn)，完全沒(méi)有困意和乏味。有料，課程要點(diǎn)完全貼近工作實(shí)際，有身邊事闡述邏輯觀點(diǎn)，感同身受有頓悟。有效，在輕松愉悅中輸送管理理念，實(shí)踐案例中體會(huì)工作方法，落地效果明顯。課程標(biāo)的：《賦能績(jī)效管理的七大核...
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《階梯管理管理者角色轉(zhuǎn)型》（一階課程） 課時(shí)：12H
管理者角色轉(zhuǎn)型------------------階梯管理一階課程主講：侯震老師課程背景：普通員工成為管理者的角色轉(zhuǎn)型，是管理者職業(yè)生涯重要的一環(huán)，成功的轉(zhuǎn)型讓企業(yè)獲得高效管理者，同時(shí)培養(yǎng)出更多高效的員工，不成功的轉(zhuǎn)型導(dǎo)致高效員工淪為低效管理者，碌碌無(wú)為或離開(kāi)企業(yè)另謀高就。高頻的管理轉(zhuǎn)型失敗讓是企業(yè)的包袱，使企業(yè)蒙受看不見(jiàn)的巨大損失。本課程系統(tǒng)分析和闡述初任...
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《管理基礎(chǔ)六技能工作坊》（一階課程） 課時(shí)：12H
《管理基礎(chǔ)六技能工作坊》----------------階梯管理一階課程主講：侯震老師課程背景：本課程主旨在“工作管理”，即促進(jìn)管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作。管理者一旦正式帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，首先需要為團(tuán)隊(duì)績(jī)效的達(dá)成制定計(jì)劃、委派工作，并能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作復(fù)盤(pán)，持續(xù)改進(jìn)。另外，在工作推進(jìn)的過(guò)程中，需要指導(dǎo)技能不足的下屬并激勵(lì)意愿不足的下屬，以使得因員工的技能、狀體影響績(jī)效的...
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《管理者情商人際影響力》（階梯管理二階課程） 課時(shí)：12H
《管理者情商人際影響力》---------------------階梯管理二階課程主講：侯震老師課程背景：一父親在公司受到了老板的批評(píng)，回到家就把沙發(fā)上跳來(lái)跳去的孩子臭罵了一頓。孩子心里窩火，狠狠去踹身邊打滾的貓。貓?zhí)拥浇稚?，正好一輛卡車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，司機(jī)趕緊避讓?zhuān)瑓s把路邊的孩子撞傷了。這就是心理學(xué)上著名的“踢貓效應(yīng)”，描繪的是一種典型的壞情緒的傳染所導(dǎo)致的惡性循...
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《領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)行動(dòng)》 課時(shí)：12H
《領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)》主講：侯震老師課程背景：二十多年來(lái)，《領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)行動(dòng)》這本書(shū)已售出一百多萬(wàn)冊(cè)，并被譯成11種文字。LPI已成為世界上使用最廣泛的領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估工具之一。超過(guò)275篇博士論文和學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目是建立在領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)的模式基礎(chǔ)上的。領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)產(chǎn)生于一個(gè)用來(lái)考察領(lǐng)導(dǎo)能力的周密的研究項(xiàng)目，這種能力是領(lǐng)導(dǎo)者在組織中成就非凡成就所不可或缺的。為了進(jìn)行該...
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《下屬培養(yǎng)工作坊》（階梯管理二階課程） 課時(shí)：12H
《下屬輔導(dǎo)與培養(yǎng)工作坊》主講：侯震老師工作坊目標(biāo)：1、讓管理者了解培養(yǎng)輔導(dǎo)下屬的重要性2、讓管理者學(xué)會(huì)輔導(dǎo)培養(yǎng)下屬的方法；3、選定現(xiàn)實(shí)中的培養(yǎng)對(duì)象；4、為培養(yǎng)對(duì)象制定培養(yǎng)計(jì)劃。工作坊設(shè)計(jì)邏輯：1、方法工具導(dǎo)入：有效的方法不等于成功，卻是成功的起點(diǎn)。讓的管理者認(rèn)知有效方法，熟知有效工具是工作坊成功開(kāi)展的起點(diǎn)，也是產(chǎn)出有效下屬培養(yǎng)規(guī)劃的基石。案例活動(dòng)深化：知道不...
講師：侯震咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357下載需求表
《多部門(mén)協(xié)作增效》（階梯管理三階課程） 課時(shí)：12H
《多部門(mén)協(xié)作增效》-------------階梯管理三階課程主講：侯震老師課程背景：從團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)說(shuō)，一個(gè)管理者面臨兩個(gè)不同的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，一是自己以及自己帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，管理者需要促使團(tuán)隊(duì)成員克服協(xié)作障礙，二是自己需要與其它平行部門(mén)協(xié)作完成更高一級(jí)別的目標(biāo)，管理者自己需要克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙。本課程從團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙出發(fā)，解析部門(mén)內(nèi)協(xié)作與跨部門(mén)協(xié)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙...
