執(zhí)行力課程體系

  部分:問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)  1、中國(guó)企業(yè)常見(jiàn)問(wèn)題  2、是決策問(wèn)題還是管理問(wèn)題  3、為什么好的決策執(zhí)行困難  4、為什么良好的決策執(zhí)行仍然業(yè)績(jī)不佳  5、大魚(yú)吃小魚(yú)到快魚(yú)吃慢魚(yú)的時(shí)代危機(jī)應(yīng)變能力  --中國(guó)企業(yè)管理者需要什么樣的變革思維能力?  6、中國(guó)企業(yè)常見(jiàn)的執(zhí)行問(wèn)題  :企業(yè)缺乏有效的執(zhí)行系統(tǒng)  問(wèn)題一:方向不明  問(wèn)題二:管理混亂  問(wèn)題三:角色不清 

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課程大綱:講:執(zhí)行力的重要性和執(zhí)行型人才一、什么是執(zhí)行力執(zhí)行是將目標(biāo)變成結(jié)果的行動(dòng);企業(yè)執(zhí)行力是將公司戰(zhàn)略目標(biāo)變成財(cái)務(wù)結(jié)果的企業(yè)組織能力,是我們企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。二、企業(yè)員工工作的常見(jiàn)五中方式1、等著做2、問(wèn)著做3、提出建議、等著回答后再做4、主動(dòng)做、有問(wèn)題才匯報(bào)5、主動(dòng)做、然后按照程序匯報(bào)三、真正執(zhí)行型人才的三大標(biāo)準(zhǔn)1、結(jié)果導(dǎo)向2、信守承諾3、永不言敗第二

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一、執(zhí)行力與職業(yè)發(fā)展1、重新定義員工與企業(yè)的關(guān)系2、重新定義干部與下屬的關(guān)系3、執(zhí)行力——從規(guī)劃到結(jié)果的推進(jìn)器4、職業(yè)化——個(gè)人成才的必由之路二、高效率工作與執(zhí)行力1、日常管理與職能管理2、執(zhí)行的漣漪效應(yīng)3、常見(jiàn)的執(zhí)行障礙4、高效執(zhí)行力的輔助工具三、提高個(gè)人執(zhí)行力1、自我基礎(chǔ)管理2、建立個(gè)人核心價(jià)值觀3、必備的業(yè)績(jī)能力4、個(gè)人SWOT分析5、培養(yǎng)個(gè)人的核心能

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單元:區(qū)域經(jīng)理的認(rèn)知1、區(qū)域經(jīng)理的角色與使命2、優(yōu)秀區(qū)域經(jīng)理的職業(yè)道德3、區(qū)域經(jīng)理八項(xiàng)核心營(yíng)銷(xiāo)管理能力4、案例分析第二單元:區(qū)域市場(chǎng)的有效操控1、提升區(qū)域市場(chǎng)成效的途徑和關(guān)鍵要素2、經(jīng)銷(xiāo)商管理常見(jiàn)的問(wèn)題與原因3、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的思路4、5W1H現(xiàn)狀改善方案5、案例分析第三單元:區(qū)域經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力1、辦事處承上(營(yíng)銷(xiāo)總部)啟下(業(yè)務(wù)代表)的作用2、與公司總部

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模塊1:執(zhí)行的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)制訂目標(biāo)的原則目標(biāo)分解制訂目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃超目標(biāo)管理案例研討與分析模塊2:執(zhí)行的職責(zé)系統(tǒng),檢查系統(tǒng)、考核系統(tǒng)執(zhí)行的職責(zé)系統(tǒng)——企業(yè)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)執(zhí)行的檢查系統(tǒng)——目標(biāo)跟蹤執(zhí)行的考核系統(tǒng)——科學(xué)考核案例研討與分析模塊3:有效激勵(lì)理論的管理啟示馬斯洛需求層次理論的管理啟示激勵(lì)-保健雙因素理論的管理啟示公平理論的管理啟示弗魯姆期望理論的管理啟示激

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  ·李彥宏、郭凡生創(chuàng)造了創(chuàng)業(yè)的神話,你了解他們成功的秘密嗎?  ·一所純粹的軍校,卻培養(yǎng)了世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)半數(shù)以上的CEO,原因是什么?  ·如何打造一支真正具備高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)?  ·為什么中國(guó)企業(yè)缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力?原因到底在哪里?  ·員工沒(méi)有一點(diǎn)激情和動(dòng)力,執(zhí)行力不到位,是誰(shuí)偷走了員工的執(zhí)行力?  ·企業(yè)制定很多制度,為什么得不到有效執(zhí)行?  ·怎樣才能

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天簽到準(zhǔn)時(shí)、守時(shí)、投入的狀態(tài)部分-展示培訓(xùn)宗旨、目的、形式-組建團(tuán)隊(duì)-視頻(鷹的重生)讓學(xué)員醒覺(jué)自我改變的意義第二部分認(rèn)識(shí)執(zhí)行力執(zhí)行力核心-什么是執(zhí)行力?什么影響了執(zhí)行力?能力?態(tài)度?知識(shí)?動(dòng)力?-執(zhí)行力的核心是什么?-執(zhí)行力的三要素-第三部分百分百責(zé)任-責(zé)任為誰(shuí)期待案例分享:謝坤山的人生汶川地震明白責(zé)任的背后是機(jī)會(huì)、能力的提升沒(méi)有借口責(zé)任重于能力西點(diǎn)的文化

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講:影響執(zhí)行力的因素一.企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀1.有工作任務(wù),但缺少執(zhí)行2.工作有完成,但沒(méi)有質(zhì)量3.有管理制度,落實(shí)不到位4.對(duì)上司有承諾,但沒(méi)兌現(xiàn)二.影響執(zhí)行力的六種態(tài)度1.對(duì)偏差無(wú)所謂,傳統(tǒng)的模糊哲學(xué)2.追求假完美,自欺欺人3.利益均沾,責(zé)任與我無(wú)關(guān)4.對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)沒(méi)概念也不堅(jiān)持5.缺乏危機(jī)意識(shí)沒(méi)有目標(biāo)和緊迫感6.缺乏合作精神第二講:企業(yè)對(duì)執(zhí)行者的要求一.執(zhí)行

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篇:執(zhí)行不為人知的鴻溝案例(紅軍長(zhǎng)征)一、“服從命令聽(tīng)指揮”是軍人執(zhí)行力的具體表現(xiàn)?二、為什么管理危機(jī)帶來(lái)了執(zhí)行危機(jī)?三、管理學(xué)問(wèn)的誤區(qū)與執(zhí)行的悖論?四、經(jīng)營(yíng)越來(lái)越麻煩,相似的戰(zhàn)略產(chǎn)生了相反的結(jié)果,“恨”一個(gè)人,讓他做總經(jīng)理?五、執(zhí)行的迷思?哪種方法有效?六、為什么越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始困惑?七、《易經(jīng)》體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明經(jīng)營(yíng)執(zhí)行哲學(xué),《易經(jīng)》一矣,易矣,變易亦

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部分:執(zhí)行的核心——結(jié)果思維:提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的核心1、什么是執(zhí)行?真正具備結(jié)果思維的員工怎么做事情?2、結(jié)果的三大假相任務(wù)≠結(jié)果職責(zé)≠結(jié)果態(tài)度≠結(jié)果3、結(jié)果是可以滿足客戶需求的一種價(jià)值。結(jié)果兩問(wèn)---結(jié)果是誰(shuí)要的?客戶需要什么樣的結(jié)果?結(jié)果定義三要素---明確完成時(shí)間;明確責(zé)任人;必須是可量化的,可檢查的4、教學(xué)視頻:做結(jié)果的好處課堂操練PK:人生要結(jié)果,不

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一、執(zhí)行力的前奏:統(tǒng)一思想A.道、天、地、將、法B.志同道合的人在一臺(tái)車(chē)上,車(chē)開(kāi)到哪里無(wú)所謂C.成大事者必有同謀D.合伙大群架E.團(tuán)隊(duì)合作忌諱就是相互之間不服氣二、執(zhí)行力的任務(wù):完成目標(biāo)A.目標(biāo)與條件B.有條件與沒(méi)條件、可能與不可能C.條件可創(chuàng)與暫不可創(chuàng)三、執(zhí)行力的工具:計(jì)劃與流程A.P-D-C-AB.計(jì)劃到動(dòng)詞四、高層執(zhí)行力:狠A.一個(gè)公司的企業(yè)文化就是領(lǐng)

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  一、何謂“執(zhí)行力”  相同的策略、不同的結(jié)  我們的工作出現(xiàn)了什么問(wèn)題  執(zhí)行力表面看來(lái)關(guān)注的是過(guò)程問(wèn)題  執(zhí)行力幫助我們戰(zhàn)勝自我與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手  達(dá)成執(zhí)行力的條件因素  二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)執(zhí)行程序與流程  可執(zhí)行戰(zhàn)略的制定與調(diào)整  企業(yè)現(xiàn)狀分析  三、領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)與企業(yè)執(zhí)行力  什么是領(lǐng)導(dǎo)力  領(lǐng)導(dǎo)者以身作則與身先士卒構(gòu)建企業(yè)執(zhí)行力基石  領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的其他特質(zhì) 

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課程大綱課程導(dǎo)入:三國(guó)時(shí),諸葛亮揮淚斬馬謖…講:基層、中層、高層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力一、基層主管的執(zhí)行1.在員工階段建立了信任,晉升為基層主管2.晉升之后出現(xiàn)分叉,有人開(kāi)心有人痛苦,關(guān)鍵是角色認(rèn)知要轉(zhuǎn)變二、中層主管的管理1.建立團(tuán)隊(duì)2.建立體系案例研討:好的體系代表---可怕的標(biāo)準(zhǔn)化的麥當(dāng)勞三、高層主管的魅力執(zhí)行1.建立文化(貓頭鷹說(shuō),如果一天到晚你想坐在那里什么都

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課程大綱:一引子:管理者的挑戰(zhàn)(8:30-9:00)1、什么是管理2、什么是管理者3、管理者的本質(zhì)—--一個(gè)職位一項(xiàng)業(yè)績(jī)(這一部分內(nèi)容主要針對(duì)客戶目前工作現(xiàn)狀中“庸”的部分中管理者定位不清晰,不愿擔(dān)責(zé)任等)二個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的修煉(9:00-11:30)(一)領(lǐng)導(dǎo)力的基本認(rèn)知(9:00-10:00)1、領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識(shí)的誤區(qū)2、什么是領(lǐng)導(dǎo)力3、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新認(rèn)識(shí)4、領(lǐng)導(dǎo)力

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一、開(kāi)啟思維:執(zhí)行–缺失的一環(huán)1.案例1:一位老總的困惑;2.案例2:前惠普女人卡莉的業(yè)績(jī)滑鐵盧;3.中層的困惑:我很“忙”也很“累”但為何總是效率不高?效果平平?4.案例啟示:如果缺少執(zhí)行,再完美的戰(zhàn)略只能是飄在5千英尺高空的漂亮文字;5.執(zhí)行低效的現(xiàn)象重現(xiàn):?jiǎn)T工為什么不做他們應(yīng)該做的事?6.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1–執(zhí)行為何不利?執(zhí)行不力的現(xiàn)象和本質(zhì);7.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2-

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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