領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
《黨支部領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)》 課時(shí)：12H
課程前言黨章指出：黨的基層組織是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)?！秉h支部是黨的最基本組織，是黨的組織中最基層的組織形式，黨的十九大報(bào)告提出了新時(shí)代黨的建設(shè)要求，對(duì)加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)也做出了明確要求：“黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用?；鶎狱h
講師：張必成 咨詢(xún)電話(huà)：010-82593357 下載需求表
《黨支部領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
課程前言黨章指出：黨的基層組織是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。”黨支部是黨的最基本組織，是黨的組織中最基層的組織形式，黨的十九大報(bào)告提出了新時(shí)代黨的建設(shè)要求，對(duì)加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)也做出了明確要求：“黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用?；鶎狱h
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《勇攀高峰-卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)》 課時(shí)：12H
卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬課程資深講師張必成《卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬課程》【課程簡(jiǎn)介】企業(yè)管理來(lái)源于實(shí)踐，管理能力的提升更依賴(lài)于實(shí)踐中的提升與錘煉！沙盤(pán)模擬演練將帶您和您的團(tuán)隊(duì)走進(jìn)管理實(shí)踐的課堂！在實(shí)踐中思考，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟！在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)！[pic]什么是沙盤(pán)模擬？“沙盤(pán)”最早源于軍事用途，即用沙土或其他材料做成的地形模型。在軍事題材的電影、電視作品中，我們
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《亞瑟王傳奇-情商領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬》 課時(shí)：12H
《亞瑟王傳奇-情商領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬》課程背景為什么企業(yè)制度完善，人員卻錯(cuò)誤不斷？為什么工資不斷提升，員工卻離職率居高不下？為什么同樣的獎(jiǎng)勵(lì)，得到的激勵(lì)效果卻大相徑庭？為什么看似努力的員工，工作結(jié)果卻難以讓人滿(mǎn)意？為什么看似忠誠(chéng)的員工，在利益面前卻毫不猶豫選擇背叛？為什么千叮萬(wàn)囑的工作安排，到頭來(lái)卻依然難有結(jié)果？為什么企業(yè)不缺乏宏偉戰(zhàn)略，員工卻難以與公司形成合力
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《360度情景領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)》 課時(shí)：6H
《360度情景領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬課程》一、課程簡(jiǎn)介作為領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常面臨的工作情景與挑戰(zhàn)：情景（1）不合理的工作任務(wù)安排令下屬失去工作的激情。情景（2）不匹配的管理措施導(dǎo)致下屬無(wú)法達(dá)成工作績(jī)效。情景（3）不系統(tǒng)的輔導(dǎo)方法導(dǎo)致下屬成長(zhǎng)速度過(guò)于緩慢。情景（4）不科學(xué)的管理手段導(dǎo)致下屬充滿(mǎn)焦慮和壓力感。情景（5）不信任的授權(quán)導(dǎo)致下屬處處受限無(wú)法發(fā)揮潛能?！?60度情景領(lǐng)導(dǎo)
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《發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力管理好團(tuán)隊(duì)》課程大綱一、背景介紹本課程通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施、分享、交流，使中高層管理人員明確領(lǐng)導(dǎo)的概念和角色定位；優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)方式，恰當(dāng)有效的授權(quán)、提高整體工作效率；深入剖析自身，準(zhǔn)確對(duì)待他人，增強(qiáng)職業(yè)的影響力；掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)建技巧；探索下屬培養(yǎng)和激勵(lì)的技能。有效提高企業(yè)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力，幫助領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)從“從優(yōu)秀到卓越”的升華與轉(zhuǎn)變。二、
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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》【課程背景】在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中，為什么不同領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力與執(zhí)行力卻大不相同？而業(yè)績(jī)也大相徑庭？為什么不同的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有不同的經(jīng)營(yíng)結(jié)果？為什么團(tuán)隊(duì)在嚴(yán)格的管理下卻死氣沉沉、一片蕭條？……團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力欠缺，就不能帶好團(tuán)隊(duì)，就沒(méi)有工作動(dòng)力……總之，企業(yè)缺乏領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)能力，一切經(jīng)營(yíng)都難以實(shí)現(xiàn)。《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)課程能夠?yàn)槠髽I(yè)提供系統(tǒng)、完
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《情商領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景：在工作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很明顯的問(wèn)題。那就是所有管理者都在倡導(dǎo)制度至上的企業(yè)治理。但是作為中國(guó)五千年文化，卻是“人情”。在企業(yè)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，非常多企業(yè)有非常完善的制度，甚至是花了巨資請(qǐng)人做出的“制度”。但是制度的效果如何？則是很多管理者最頭疼的問(wèn)題。制度有，卻難被遵守。一個(gè)固定的團(tuán)隊(duì)，但是在不同領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)下卻出現(xiàn)不同的績(jī)效結(jié)果。這是
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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景哪種領(lǐng)導(dǎo)方式最有效？沒(méi)有一種領(lǐng)導(dǎo)方式可以適用于所有情境！世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師、情境領(lǐng)導(dǎo)（SituationalLeadership—SL）創(chuàng)始人保羅?赫塞博士（Dr.PaulHersey）認(rèn)為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個(gè)命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)不應(yīng)一成不變，而應(yīng)隨著情境（任務(wù)、目標(biāo)及完成此目標(biāo)的員工和環(huán)境）的不同來(lái)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。
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《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力-卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)》課程，富有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，而是一種可以在實(shí)踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，透過(guò)大量的案例來(lái)幫助大家對(duì)該模型進(jìn)行融會(huì)貫通的理解同時(shí)有可供大家參照可衡量的具體行動(dòng)；傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)課程單方面強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者自身的修為，本課程的核心觀(guān)點(diǎn)是：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以通過(guò)后天培養(yǎng)。
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《管理者領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)功與思維修煉》 課時(shí)：6H
文化扶貧，立“智”“志”立心——管理者領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)功與思維修煉主講：沈佳【課程背景】《求是》刊文認(rèn)為：“文化自信,是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定,是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念?！卑倌隁v史，中國(guó)人經(jīng)歷了從傲慢到失落自信再到回歸自信的曲折過(guò)程。目前，在“中國(guó)夢(mèng)”的語(yǔ)境下，文化自信越發(fā)重要?！洝肚笫恰妨?xí)總書(shū)記多次講話(huà)和會(huì)談中提到四個(gè)自信，即“道路自信、理論自信、制度
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一“國(guó)”之“學(xué)”領(lǐng)而有力——國(guó)學(xué)智慧領(lǐng)導(dǎo)力修煉主講：沈佳【課程背景】任何管理思想，都包含著兩個(gè)層次：一個(gè)是它的形上基礎(chǔ)；一個(gè)是他的形下理論。前者是看不見(jiàn)摸不著的意識(shí)形態(tài)，稱(chēng)為思想哲學(xué)；后者是具體而科學(xué)的管理制度和管理方法，稱(chēng)為方法實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)是“虛”，領(lǐng)導(dǎo)方式是“實(shí)”，前者看不見(jiàn)摸不著，而后者卻具體而明確。而這具體的管理科學(xué)，無(wú)法不受那看不見(jiàn)摸不著的管理哲
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《情商領(lǐng)導(dǎo)力提升與應(yīng)用》 課時(shí)：6H
動(dòng)之以“情”，成之有“商”——情商領(lǐng)導(dǎo)力提升與應(yīng)用主講：沈佳【課程背景】“人情世故”一詞在我們工作生活經(jīng)常被提及，無(wú)論對(duì)外商業(yè)還是對(duì)內(nèi)管理，我們都有相應(yīng)的制度和體系，但很多時(shí)候現(xiàn)實(shí)與理論會(huì)發(fā)生沖突，需要以人為中心的思考和調(diào)和，從而也體現(xiàn)出不同人對(duì)事務(wù)的組織、協(xié)作及管理等各方面能力，通常這樣的能力高下，也被視作為情商的高低。做為領(lǐng)導(dǎo)及管理者，領(lǐng)導(dǎo)力并非領(lǐng)導(dǎo)的職
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《管理者領(lǐng)導(dǎo)力綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練》 課時(shí)：6H
領(lǐng)而有型——管理者領(lǐng)導(dǎo)力綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練主講：沈佳【課程背景】后疫情時(shí)代，企業(yè)都被逼進(jìn)了發(fā)展的快車(chē)道，要么快速成長(zhǎng)、要么快速死亡。電子產(chǎn)業(yè)的內(nèi)卷，降本增效成為了很多企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為了形成各方面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)必須在成本、供應(yīng)鏈、制造、物流和營(yíng)銷(xiāo)等企業(yè)管理各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化管理。決定精細(xì)化管理的關(guān)鍵便是中層管理者的管理水平。企業(yè)的中層管理者處于企業(yè)組織架構(gòu)
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《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》主講：張紅領(lǐng)老師【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)力賦能績(jī)效是一個(gè)人或一個(gè)組織綜合素質(zhì)和綜合實(shí)力的體現(xiàn)，指的是一種方向明確、積極向上、充滿(mǎn)正能量的影響力。究竟怎樣做才能讓領(lǐng)導(dǎo)力賦能績(jī)效呢？具體來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者的工作不是待在辦公室里發(fā)號(hào)施令、利用權(quán)力與威脅來(lái)管理員工，而是要走出辦公室，與員工溝通目標(biāo)并激勵(lì)他們?nèi)ネ瓿?，?duì)員工的能力給予一定信任，為下屬賦能，幫助下屬成
